关于百香果的文章【精选3篇】

大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的关于百香果的文章【精选3篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于百香果的文章【精选3篇】一

李斯起于郡中小吏，从厕中鼠与仓中鼠的对比中得到启发：人像鼠一样，主要在于所处的位置不同。后来，师从荀子，学习帝王之术，在极端权利欲的驱使下，为谋高官厚禄，游说秦王。在秦二十余年中，辅佐秦王励精图治，远交近攻，蚕食诸侯，吞并天下。期间，他曾成功说服秦王废除逐客令，保住了地位；否定了封国制的建议，改分封制为中央集权制；尊秦王嬴政为皇帝，实行了一系列的亘古未有的改革，为秦王朝的建立与巩固立下了汗马功劳。被封为通侯，官至廷尉，惨绝人寰的焚书坑儒暴政的始作佣者就是出身儒生的李斯，他可以算是一个高明的政客和利口善辩的说客，要说服他绝非易事。

第一回合中，赵高故伎重演，摆明了形势，并撒谎说遗诏、国玺、信符都在胡亥处，并假惺惺地问李斯：“定太子在君侯及高之口耳，事将何如？”暗示李斯背叛。果然，李斯责问赵高：何出亡国之言，这难道是你我这样的臣下所敢说的？赵高面对责难针锋相对，连发五问：你的才能能高过蒙恬？功劳能高过蒙恬？深谋远虑能高过蒙恬？得人心能胜过蒙恬？你和蒙恬谁最得扶苏的信任？第二个回合中，赵高反守为功，掌握主动，五句问话如利剑劲弩，直至李斯要害。李斯心虚了：这五方面我都不如蒙恬，你怎么就这样责备求全呢？第三个回合中，赵高进一步说他在秦宫二十年深知皇室内幕：功臣折戟沉沙屡见不鲜。并把扶苏与胡亥作了比较：长子勇武刚毅，即位后一定用蒙恬为相，李斯一定罢归。而他一手培养与他关系密切的胡亥内心仁慈可继皇位，让李斯考虑。李斯严词拒绝：你怎么越俎代鲍，我奉天命难违，天命难违，还有什么可考虑的？第四回合 ，赵高以守为攻，强调事在人为：“安可危也，危可安也，安危不定，何以贵圣？”既誉且贬，把李斯逼向死角。最后，李斯以不忍辜负始皇知遇之恩，背叛托孤遗诏作最后抵抗，赵高以圣人迁徙无常为中心，巧言令色，为其包藏祸心作长篇大论。李斯举出几个血淋淋的先例反驳：晋国易太子三世不安;齐桓兄弟争位，同室操戈；纣王杀亲戚，不听劝谏，身死国灭。他不愿意步后尘，不作非人之谋。至此，李斯内心基本同意赵高的阴谋，只是担心事情的成败。第五个回合，赵高紧抓战机，做最后一击：扶立胡亥，就能保住既得利益，贵为丞相，世世因袭，反之祸及子孙，这正是李斯最担心的事。赵高一举击中了李斯那根最脆弱的神经。李斯全面崩溃了，仰天长叹，改变了立场，背叛了先皇及扶苏，与赵高胡亥同流合污了。使赵高完成了阴谋的第二步：取得当权派的支持。

完成了第二步，第三步就顺理成章了。赵高轻车熟路，草成伪诏，历数扶苏、蒙恬的过端，言辞凿凿，声色俱厉，赐令扶苏、蒙恬自杀。可怜为人忠厚的长子扶苏，秦王朝法定的继承人含冤自尽；一代骁将蒙恬扬威沙漠，手握重兵也自杀身死。就这样，宦官赵高这个小人物倾江山于三寸不烂之舌，易太子于刀笔之间。一纸矫诏，江山易主；一场阴谋，改写了秦王朝的历史。后来，赵高怂恿胡亥同室操戈，诛杀秦国公子及大臣，并投其所好，使其纵欲享乐，而自己大权独揽，结党营私，指鹿为马，蛊惑人心。最后，把昔日的同谋者李斯诬陷下狱，车裂于市，夷灭三族；右丞相去疾也被诬陷下狱，愤而自杀，扫除了他登上皇帝宝座的绊脚石。最终，赵高命阎乐劫持二世于望夷宫，要除掉他一塞众人之口，这个只做了三年傀儡皇帝的胡亥退而求其次，愿为一王、万户侯或黔首，均被拒绝，连想最后见赵高一面的可怜的愿望都没能实现，就被杀死。已登上丞相高位的赵高欲君临天下，实现做皇帝的美梦，因为朝臣的集体反对而作罢。对于李斯司马迁是这样评价的：“斯为三公，可谓尊用矣。……不务时政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废谪立庶。诸侯已叛，斯乃欲强谏争，不亦末乎？……不然，于周、召同列矣”。应该说是非常中肯的。

虽然，后来赵高被子婴诛杀。但因为他倒行逆施，致使秦朝的阶级矛盾和统治阶级的内部矛盾更加尖锐，使得统治基础并不牢固的秦王朝的大厦彻底动摇了。公元前207年，刘邦兵临咸阳，子婴迎降灞上，秦亡。可以说，秦朝的掘墓人应该是赵高，而胡亥和李斯只不过是他手中的两枚棋子。把亡秦的责任归于胡亥、李斯或是子婴是错误的——把亡秦的结果当作了亡秦的原因。

关于百香果的文章【精选3篇】二

好文章是改出来的。从古到今，修改都是成就好文章的必备环节。“推敲”的佳话，“吟安一个字，拈断数茎须”“两句三年得，一吟双泪流”的名句，都是文章修改的最好佐证。哪怕是大家，写文章时也往往要仔细推敲、字斟句酌、几经修改的。倒是我们现在的中学生，写起作文来可谓一气呵成，一挥而就。但那是怎样的一挥而就啊？错别字满篇，病句横陈，书写潦草，敷衍之态显而易见。我们不期望学生在作文修改上字斟句酌，几易其稿，但问题是许多学生根本没有修改作文的习惯，只要画上最后一个句号，便万事大吉，再也懒得回看一眼。而这恰恰是学生作文水平难以提高的重要因素。

学生一口气写成的作文，充其量也就是一个“毛坯”，由“毛坯”到“成品”之间，还有大量的工作要做。作为限定时间内的一篇“急就章”，不要说深层次的问题，就一些显而易见的“硬伤”，也是很多的，如标点的误用、错别字、病句等，本来是学生完全可以自行解决的问题，却推给了老师。结果呢？老师被这些表面的、浅近的问题缠得晕头转向、心烦意躁，以致像结构、主题、表达技巧、材料运用等较深层次的问题，反而无暇顾及。反映到批语上，则是千篇一律、无关痛痒、大而无当的几句“套话”，学生对老师的批语甚至连看都不看，于是老师修改的这个环节也就形同虚设了。如果在考试场上出现这样的作文，自然会倒阅卷教师的胃口，仅凭那么多触目即是的“硬伤”，随便给你判个不及格，怕也没有话说。

而放弃修改，实质上是放弃了提高作文能力的一个重要环节。

不妨举个现实生活中的例子。那些精美绝伦的根雕都见过吧，但在成为精美绝伦之前，它只是一个初具雏形的粗糙的树根。如果不经过仔细的雕刻、打磨，就不会成为光彩夺目的艺术品。同理，作文的一个“毛坯”，也需要认真雕琢，仔细打磨。在修改的过程中，每改动一个标点，每纠正一个错字，每斟酌一个词语，每调整一个句子，都是对自我能力的挑战。在这方面，我有过切身的感受。我以前写文章时，总是反复修改，有事甚至改得“面目全非”，于是重新抄写了再改，直到达到我的最高水平，自认为无可挑剔为止。这样做的结果，是我每写一篇文章，都会在已有基础上有所进步和提高，都是我所能达到的最高水平。可见，如果能够在“毛坯”和“成品”之间的中间地带狠下功夫，就一定能够有效地提高作文水平，真正达到训练的目的。

更重要的是，这种负责任的“自改”，还可以提高教师修改的质量。经过“自改”的作文，表面的、浅近的问题，已被学生自己解决掉，教师就能够把自己的批阅向纵深拓展，触及实质性的一些问题。而且可以肯定地说，面对学生认真修改过的作文，老师在批阅时也会心情舒畅，思维敏捷，所写批语就能够有的放矢，切中肯綮，而学生也会认同老师的批语，从而使师生互动走向配合与交融。

从另一方面说，作文是语文能力的综合体现。重视作文的修改，对巩固和加强基础知识也十分重要。如有的学生在复习完错别字和病句相关知识后，在错别字的纠正和病句的辨析方面并没有明显的长进，究其原因，就是这些学生在作文中是写错别字的“老手”，制造病句的“专家”，又不通过作文修改形成对错别字和病句的敏感性，于是当面对题目中的错别字和病句时，就没有了感觉，如同孙悟空在花果山上遇到群猴，本来是一家人嘛！

至于作文修改对良好学习品质的培养，也是不言而喻的，此处不再赘述。

关于百香果的文章【精选3篇】三

我从小的时候，就爱听妈妈讲故事，只要听到一个好故事，就百听不厌，等我长大一点，妈妈就给我买一些带拼音的童话书，我就自己看，当时我乐在其中，渐渐地我爱上读书。

现在，我几乎什么书都读，杂志，报纸，漫画，小说，名著，我一个都不落下，它们让我获得大量知识，我爱看《三国演义》，那里有许多让我佩服的英雄：刘备，诸葛亮，关羽，张飞都是让我喜欢的人物。

我非常喜欢看书，吃饭看，上厕所看，甚至写作业时我也忍不住偷偷看地看。有一次，已经晚上9点了，我还在看刚买的新书，妈妈走过来，让我睡觉，可我正看到精彩之处，没办法，只好睡觉了，我脱去了衣服躺在床上，心里老是想着书中的故事情节，却怎么也睡不着，于是，过了一会儿，我确定妈妈已经睡着了，我蹑手蹑脚地下了床，从书桌上拿起书，打开台灯，津津有味地看了起来，一直看完大半本，我才睡觉。可是不听妈妈言，吃亏真的在眼前，为了“奖励” 我，妈妈送给我一副眼镜，

我爱读书，因为书给了我很多知识。