识字公开课流程【通用8篇】

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧。借助作文可以提高我们的语言组织能力。下面是小编帮大家整理的识字公开课流程【通用8篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

识字公开课流程【通用8篇】一

开学第一天，四年级围绕“了解春节民俗 共建乐群家庭”这一主题进行了“期初课程”汇报。

六项丰富的课程活动在孩子们精彩的展示中如火如荼地进行。“在我们家乡过年一定要吃饺子……”“在我们家乡要吃‘金元宝’……”“在我们家乡大年初一吃汤圆要留一点……”孩子们争先恐后地分享着家乡的春节习俗，在分享的过程中了解了中国的南北文化差异，对我国传统民俗又有了更深刻的了解。

在寒假的每一天，孩子们统计了寒假雾霾天数及温度的变化，制成统计图展示，小组展示的时候大家详细统计了数据，并且能够结合数据汇总分析，通过大家的分享交流，孩子们懂得了统计图的分析以及雾霾天气的危害性，意识到了环境保护的重要性。

绘本悦读会：从三年级接触英语开始，孩子们通过自然拼读已经初步学会了见词能读，听词能拼，孩子们拿出了自己喜欢的自然拼读的绘本，熟练自信得展示给大家，有的小朋友还能带领着大家一起朗读绘本，好不热闹。

一张张制作精美的红包摆在课桌上，上台展示的同学绘声绘色地讲解了自己制作的过程，并且解释了在红包上图画和文字的意义。比如有的同学在红包上画上了狗，因为今年是狗年;有的同学画上了福字和金元宝，希望收到的人福气满满、招财进宝;有的同学画上了雪景，代表着“瑞雪兆丰年”……一个个红包都代表着同学们对新的一年美好的祝愿.

English song: 从Happy New Year, Merry Christmas,到雪绒花，孩子们自信得展现着自己的歌喉，气氛热烈，耳熟能详的歌曲能够引起孩子们的共鸣，全班一起唱，热热闹闹，通过唱英语歌，丰富了孩子们的知识面，激发了他们的英语学习兴趣!

“加油!加油!加油!”一声声呐喊响彻了操场的上空，孩子们的笑脸被太阳晒得红扑扑的，最后一节“阳光体育”是孩子们热情最高涨的。你瞧，那毽子如同听话的小鸟，在孩子们的脚上飞来飞去;“一、二、三、四……一百、一百零一……”一声高过一声的数数，是在进行跳长绳比赛，孩子们鱼贯而入般，真是充满活力呀。

本次的“期初课程”在孩子们体验、分享、总结中快乐顺利地结束了。

识字公开课流程【通用8篇】二

我很想要买个课程表，可是妈妈就是不同意。她说没有必要，还乱花钱，我一直也没敢买。有一天中午我乘妈妈给我倒水的机会，我从自己的零花钱里拿了一块钱。我想这事妈妈应该不会知道的。可是就在今天中午我把刚拿到的一块钱不小心让妈妈看到了，妈妈问我是从哪拿的。我也不敢说。最后妈妈看了我的帐本，又查看了我的零花钱，加上我手上的一块钱还发现少了一块钱，问我到底买什么了。我只好老实的告诉她我昨天买课程表了。可是我把课程表送给同学了，而且还是二个都送给同学了，妈妈听了很生气。让我问同学要一个回来。如果要不回来也不会再让我买了。

识字公开课流程【通用8篇】三

我们学校下午有许多有趣的课程。每个人都可以自由选择上三节。有惟妙惟肖的绘画课，有活动手指的手工课，有虎虎生风的武术课……在这个月我选择了演讲课、中国拼图和美术课。

我先说一下演讲课吧！演讲课的是个个子高高的，戴着眼镜的王老师。一看就知道平常说话文绉绉的。他教导我们，在演讲时要大胆自信，要敢于说话。通过演讲我树立了自信。

第二节课是中国拼图课，拼图课的石老师给我们讲解了什么省，什么市，在祖国的哪个方位。通过这节课我了解到了，我们的祖国是那么的幅员辽阔，那么的物产丰富，那么的地大物博！我要感谢石老师让我对祖国有这么深入的了解。

第三节是和蔼可亲的李老师的简笔画，她教我们画了许多的画。有憨态可掬的大白，神奇的龙猫，香喷喷的面包……看着自己笔下的图画，我感到无比的骄傲。

校本课程使我的课余生活更加的丰富多彩！我喜欢这三节有趣的课程。

识字公开课流程【通用8篇】四

星期三下午，我们班上了一节科学公开课，上完这节课，我真的学到了许多知识。

铃声响了起来，我们纷纷杀了车。这时，迎面走来了一位女老师。女老师先介绍了自己：大家好，我就是这节公开课的老师，大家可以叫我下孙老师。然后又不紧不慢的说：希望你们能喜欢这节课，也希望我们合作的愉快，大家不用太紧张。

渐渐的，许多听课的老师都陆续赶来了，忽然，老师说了声：开始上课。教室里顿时鸦雀无声，似乎连呼吸声都听得见。随后，我们便正式进入了这节课的话题

我们上的是有关摩擦力的课，大家都积极回答，连很少回答问题的周洪琳也举起了手【虽然没被叫到】。没过多久，便是我们作实验的环节了，大家心奋不已，老师已下令，大家就以神速转了过来，七嘴八舌的议论起来，一边还做着实验

很快，这节课就结束了。我自我认为这节课上的挺好的，我表现的也很好。希望下次还有机会见到孙老师，再上公开课。

识字公开课流程【通用8篇】五

春光明媚，万物复苏，小朋友们迎来了开学第一天。好的开始是成功的一半，为了迎接这一天的到来，钟实小二年级组的老师们早早做好了准备，“期初课程”如火如荼地开展起来。当天活动分为四个流程：

一、我是“新年小主人”

小朋友们畅谈寒假生活，把丰富多彩的寒假生活用“相册”或PPT的形式记录了下来。孩子们积极踊跃地上台讲述着自己的寒假生活，绘声绘色地讲着自己如何新春布置、置办年货、参与家庭大扫除……一张张精美的照片让孩子们再次领略了寒假的缤纷，从同伴身上看到了新学期努力的方向，“孝德精神”也得到了传承。

二、我是“学习小主人”

孩子们除了享受寒假的轻松愉悦外，还不忘学习。他们用绘画、思维导图和读后感的形式向大家介绍了寒假的阅读收获，并把制作的“福”字书签赠送给了一年级的小朋友们，向“弟弟妹妹们”传递了“志学精神”，希望他们争做学习的小主人，热爱学习，热爱生活。

三、我是“运动小达人”

每天坚持运动，促进身体健康。交流了一上午的寒假生活，孩子们有些疲惫，带着孩子们走出教室跳跳绳、踢踢毽，比一比、赛一赛，孩子们的精神得到了很好的调节。虽然即将投入紧张的学习，但热爱运动、坚持锻炼应该成为孩子们自觉养成的良好习惯。

四、我的新年展望

新学期，新气象，新风尚。孩子们怀揣着梦想，写下了新年目标或对自己的期望，希望他们人人都能——做最好的自己，不断超越自我，以崭新的面貌迎接每一天，迎接新的未来。

“期初课程”在孩子们的欢声笑语中结束了，但“孝德、志学精神”还在钟实小全体师生中传递着……

识字公开课流程【通用8篇】六

正确认识语文课程，改进语文教学

著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。

基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。

第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；

2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；

3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。

新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。

第二，正确认识语文的工具性和人文性。

工具性：

1、是交流和交际的工具；

2、是进行思维和开发智力的工具；

3、是构成审美能力的重要工具；

4、是学习知识和增长才干的工具。

人文性：

1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；

2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。

3、人文性，促进了语文课程观念的更新。

4、人文性，决定了语文课程的价值取向。

第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”

第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。

有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的`气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。

教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。

在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。

从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！

语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”

课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。

识字公开课流程【通用8篇】七

今天是一个阳光明媚的早晨，小熊早早地就走进了学校。“咦！”怎么一个人都没看见呢？小熊很纳闷。“我们在这里呢！”小虎说，“好啊！你敢耍我！”还没等小熊说完，小虎早就跑了，正在这时上课了。猪老师快步走进教室，说：“同学们！今天我们有３个重要的任务，它们分别是：

　　1、背诵第23课。

　　2、听写23课的词、字。

　　3、完成写话，布置家庭作业。

　　在布置作业的时候，小熊正讲话讲得高兴呢！想不到被猪老师逮住了，小熊就罚站了一节语文课，“唉！真够倒霉的！”小熊明白了一个道理：上课是不能随便讲话的，它把课堂当茶馆了！以后我要改掉这个坏毛病！

　　第二天上课的时候，小熊还想做小动作，想摸文具盒，可是想起了猪老师和妈妈的话：“上课是不能做小动作的！”小熊就立刻停止了小动作。以后小熊上课非常用心，成绩一天比一天好，后来期末考试语文100，数学100，英语也是100分呢！

识字公开课流程【通用8篇】八

因为工作忙，儿子董家豪的学习一直是他爸爸在管。因孩子的爸爸最近出差了，从上周开始孩子就一直念叨妈妈可千万别忘了18号的网上公开课。今天一大早孩子就把一张小纸条塞到我手里，说：“妈妈按照纸条上写的程序，你就可以进入到网站里看我们的公开课了！”看着孩子那么认真的样子，我决定把工作放一下，全天上网观看孩子的公开课。

一到办公室我就打开电脑进入了学校的网站，当看到孩子们坐在教室里认真地听课，积极地举手发言，老师们将每一堂课都讲得那么精彩、生动，孩子们在音乐课和体育课上笑得那么开心，再看到家长们的留言，看到学校网上的留言和提示，我突然觉得很感动又很内疚，感动的是学校和老师为每一堂网上公开课背后所付出的心血和努力，才使我们家长能够近距离的了解到小宝贝在学校里上课的样子，内疚的是学校和老师都那么用心的为孩子的进步和家长全面地了解孩子在学校的学习做了那么那么多……可是作为孩子的母亲，我总以工作忙而疏于主动了解孩子的内心世界和学习生活，突然觉得自己是一个不称职的妈妈。而让我更感动的是虽然儿子在班里学习成绩不好，但海燕老师和荀老师始终给孩子更多的是鼓励、包容、爱和对孩子品德的教育。

千言万语只想发自内心的说一句谢谢你们可敬可爱的老师们！我的宝贝能选择在王海燕班做一名学生是我们家长做得最正确的一件事。以后我一定努力去做一个好妈妈，做一个像海燕老师那样在孩子心目中可亲、可爱、可敬的“王妈妈”！

董家豪妈妈：刘秀丽