关于反邪教为主题作文【通用6篇】

大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的关于反邪教为主题作文【通用6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于反邪教为主题作文【通用6篇】一

　　《我为你骄傲》第一课时识字课，对于这节公开课，我不是很满意，老师和学生都没有发挥得好。恰逢校长提出活力课堂标准试用版，根据这个标准及自己备课上课的实际，我有以下几点想法。

　　首先说说自己的教学设计。从教二年级两年了，对于重头戏------识字课，我试过许多的教学方法，但都不尽如人意。这个学期，在校长的肯定和鼓励下，结合学习其他老师经验，我决定采用从句到词再到字这样的方式呈现生字，通过设计不同形式的读和游戏，一步步让学生达到认读目标。当然这样的设计方式考虑最多的是学生的实际。因为我们的识字课，不可能像走过场一样半节课全部过关，必须在课堂上有扎实的训练才能完成目标。而传统的方法，显然已经很难激起学生的学习兴趣。

　　针对我班学生的特点，所以我在识字课中设计了多样的朗读方式，这些朗读方式很多是从经典教育课例偷学来的。不过在这节课中没有很好体现，比如读过一遍词语之后是挑战读，用开小火车的形式检查孩子们的掌握情况，如果他们能顺利过关，我就直接学习生字，如果不能，就要加多一些朗读形式，比如计时读生字，我们班的孩子在平日课堂表现得可积极。这节课很遗憾漏了这个环节。小组比赛读是校长给我的建议，孩子们在这里表现还是不错的。

　　结合活力课堂五种策略，我是这么看我这节课的。导入环节的设疑，请不同学生读“骄傲”两字，再用它说话，再从学生的话中揭开它的两层意思，达到让学生理解“骄傲”一词的目的。这里，我用米字格打出“骄傲”一词是考虑到它们是四会字。导入这一环节，学生的表现还是不错的，积极主动，而且说的句子非常好。不过在最后一个选字组词造句环节，我安排的导学材料，本来是想通过送苹果激发孩子的兴趣，却适得其反，让孩子们一下子难以是从，不知所云，所以课堂学生主动性差，也影响课堂紧凑性。这节课的探究不多，主要是同桌合作，本来希望在最后一个环节让孩子在四人小组中交流，但是从实际看来，他们显得比较乱，这完全脱离了探究的意义，这是我非常不满意之处。评价上，这节课，我采用了师生评价、生生评价的方式，孩子们也乐于评价，乐于补充自己的建议。其实，我认为，这些都是平时课堂的反映，学生养成善于评价别人的习惯和掌握一定的评价方法，对于培养倾听能力、激发学习兴趣都有好处。我班的孩子在评价语言上还是有待改进。在知识的生成和应用上，识字课，可能体现得没这么明显。组词、识字生字都可以生成一些预想不到的课堂资源，而造句就是最好的应用。其实这依赖于教师准确的设疑材料和语言，才能诱发学生学习兴趣，才有生成和应用。

　　这节课学生的表现没有我想象中的好，感觉他们太过拘谨，这与我也是有一定关系的，因为我的紧张，一些细小的环节漏掉了。当然最重要的是我没有做一个很好的引导者，甚至犯了严重的错误，批评了纪律不好的学生。其实我们班的学生对知识的掌握都不错，只是如何让他们乐于学，把自己懂的与大家一起分享，构建活力课堂，还需努力。

关于反邪教为主题作文【通用6篇】二

　　这篇课文记叙的是一件很生活化的小事，故事虽小，却真实感人，贴近学生的生活。文中的孩子“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

　　教学中，我以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法。引导学生先整体朗读课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的主要内容，理清小男孩的感情线索。抓住小男孩“开心——害怕、担心——不自在——一阵轻松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，并相机进行朗读指导与训练。

　　通过学生发言，抓住学生所说的关键语句，引导学生多元理解。如在理解小男孩担心的内心世界时，我让学生设身处地想：“此时你就是那位小男孩你会担心些什么？”一石激起千层浪，有的说：“我会担心老奶奶批评我”，有的说：“我担心老奶奶打我”，有的说：“我担心老奶奶以后讨厌我”，有的说：“我担心老奶奶以后不让我给她送报纸”，有的说：“我担心老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：“我担心老奶奶让我陪钱”学生的思维非常活跃，真正做到了与文本对话交流。并启发学生谈“不自在是什么感觉”“你遇到过像课文中的小男孩这样的事吗？你是怎么做的？”，这样也就把文中的人物情感转移到学生自身上，表里结合，自然宣泄。使学生在理解课文的同时，使思想教育水到渠成。

　　移情是情境教学重要的理论之一。当学生阅读文本时，远离学生的实际，学生体会不到真实的情感，教师就可以引导学生产生联想或幻想，或搜索生活中类似的事件，激发出情感，然后进行嫁接，达到潜移默化的目的。例如，一个学生理解“开心”一词时，老师引导：你们平时玩游戏时开心吗？开心的同学读一读吧！“又如，当学生感受到老奶奶是个宽宏大量、慈祥的长辈，让学生联系生活说说：“你在生活中遇到过类似的人和事吗？”这充分体现了语文即是生活，生活既是语文。

关于反邪教为主题作文【通用6篇】三

　　妈妈的爱是无私的，为了我，她牺牲了自己的一切时间。

　　在放学的路上下雨了，是谁把皮大衣脱下来，披在我身上，而自己却被大雨淋湿了？是我那慈爱的母亲。

　　我考试成绩不好，是谁用和蔼的语气鼓励我，让我充满了信心，向前走去？是我那慈爱的母亲。

　　在我遇到困难的时候，是谁帮助我解决了困难？是我那慈爱的母亲。

　　在我得了奖状之后，是谁在别人看不见的地方偷偷微笑？是我那慈爱的母亲。

　　到了寒冷的冬天，又是谁一针一线地为我织了一件漂亮、舒适又温暖的新毛衣？是我那慈爱的母亲。

　　记得有一天早晨，母亲刚刚把我送到学校，就下起了大雨，这时我到是平平安安地到了学校，可是母亲还得顶着大雨回家，我看着母亲在雨中的背影，心想：如果我是母亲头顶上的一把小花伞，为母亲遮雨，那该多好啊！可我只能看着母亲在雨中独行，我大声对妈妈喊：妈妈，您快点回家，别被大雨淋感冒了！我急急忙忙的跑进了教室，带着沉重的心情上课。到了放学的时候，我看见妈妈平安无事，没有生病，我心里的这块石头才放了下来，这时，我情不自禁的把小脸蛋藏进了母亲的怀里，感觉母亲的心可真温暖。

　　还有一次学校开运动会，老师让同学们告诉家长在校服上缝一块白布，在上面写上自己的号码。我回家后，立刻让妈妈给我缝白布，妈妈找来两块洁净的布，认认真真地缝起来，一不小心，尖锐的针把妈妈的手给划破了，我赶紧找来了创可贴，小心翼翼的为妈妈贴上，这时，妈妈的眼眶湿润了，说道：儿子，你可真孝顺。这时我想到了孟郊写的《游子吟》一诗：慈母手中线，游子身上衣。

　　有一天，我想：妈妈为了我，花费了毕生的心血，我该怎么报答她呢？于是我去问妈妈：我长大了，您最想要什么东西？妈妈却说：我最想你长大以后当个国家有用的人才。

　　啊，妈妈，您为我付出了这么多，却毫无怨言，我现在一定要好好学习，长大以后一定会孝敬您的。感谢您这么多年给我的爱。

　　感恩生育我的母亲，感恩祖国我的母亲，感恩地球我的母亲。您们的孩子，要用智慧、科学、勤奋、勇敢来报答母亲，让您们的微笑更甜蜜，山河更壮丽，环境更美好。

　　母亲常对我说：对别人要常怀感恩之心，受人滴水之恩，当涌泉相报。谁言寸草心，报得三春晖。

关于反邪教为主题作文【通用6篇】四

　　我们国家有很多传统节日：、元宵节、端午节……而我最喜欢的是春节。

　　每年春节时，到处都是喜气洋洋的。大街上人流如潮，辛勤劳动了一年的人们纷纷走出家门，享受节日的闲暇，男女老少个个脸上都洋溢着欢快的笑容。

　　大街上的颜色也比平时鲜艳多了。只见彩旗飘扬，各色商家标语、条幅迎风招展。湛蓝的天空中，一只只彩色的气球在阳光的照耀下艳丽夺目。在微风的吹拂下，大小气球迎风起舞，又仿佛在向路人点头致意。

　　商场门口挂着一只只大红灯笼，看一眼就让人心里暖洋洋的。商场里的商品更是琳琅满目，透过明亮的玻璃门窗，射入人们的眼里，使人不由自主地随着彩色的人流，汇入其中。

　　春节最热闹的时候要数年三十的晚上。家家户户的门上都贴上了“福”字和春联，全家人围坐在一起吃年夜饭，当悠扬的钟声敲过十二下，爆竹，烟花便齐鸣起来，夜空顿时变得炫烂夺目，那美丽的烟花就像人间的灯火飞上了天空，又像天上的星星散落到人间。灯火，烟花，星星看得人眼花缭乱，”噼噼啪啪”鞭炮声震耳欲聋，雾一样浓浓的火药味扑人耳鼻，让人沉醉在节日的喜庆中。

　　春节真热闹呀，我真想天天过春节！

关于反邪教为主题作文【通用6篇】五

　　在本次漳州市举办的“小学语文阅读课堂教学观摩研讨活动”中，我执教了《我为你骄傲》一课，课堂上孩子们生动的描述，朗朗的读书声，个性化的评价，还有那一次次自发的掌声，我们感受到了孩子们学习语文的快乐，这节课也得到评委老师和许多听课者的赞赏。我觉得这节课的精彩之处在：

　　一、紧抓情感主线，让学生走进文本

　　本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心；接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。

　　二、注重朗读感悟，凸显学段特点

　　读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。正是有了充分的读，学生读得一次比一次好，才有了精彩的课堂生成。

　　三、重视语言训练，体现“语文味”

　　“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我”的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。

　　四、激发个性评价，点燃学习激情

　　课堂是什么啊？课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生：“他读得怎么样？”“你觉得老师读得怎样？”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他‘害怕’读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。

　　当然，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

关于反邪教为主题作文【通用6篇】六

　　春节，除了不能期待春节联欢晚会这一精神大餐之外，还有香喷喷的饺子等着你，闻着饺子的香气，听着门外鞭炮的轰鸣，看着门前悬挂着的鲜艳的大红灯笼，身处一家人的欢乐、祥和的氛围里，不由心中涌出一股说不出的愉悦和幸福感。

　　记得和哥哥、一起去走亲访友的情景，人们互相交谈着一年来收成，有的丰收有的歉收，有的人高兴地连连拍手，有的人感慨地仰天长叹，但是他们有一个共同的愿望，期待明年是个富足丰收的一年。在充斥着鞭炮声声的街道，我也看到一些人盯着一个地方发呆，是的，他们在想家，他们在憧憬那美好的明天，那希望的未来，虽然那仅仅是希望，但也是美好的。

　　看着路途中家乡的变化，回想起儿时美好的记忆，接受家乡人热情的款待，当然，也不忘和小伙伴们一起燃放几个鞭炮，看着每个人脸上都洋溢着无比幸福的欢笑，心里也美滋滋的。

　　春节，意味着告别了那冰天雪地的寒冬，将去迎接那万物复苏的春天。

　　春节，代表着农历一年的离去，新的一年掀开崭新篇章。

　　同时，春节也是我们总结过去，规划未来的日子。伴随着震耳的鞭炮声响的销匿，一个计划表呈现在书房洁白的墙面上，同时也在心中刻下“坚定你的理想，并为之奋斗下去。”几个大字，虽然只是寥寥几个字，却引起心灵很大的震撼，于是，拿起一支笔，抽出一张卷，自己开始了在知识的海洋中翱翔的征程。

　　春节，可以让人忘掉痛苦，抛弃烦恼，丢却悲伤。因为我们相信，而且坚信明天会更美好，正是因为我们相信，我们才能让这么多不愉快的事化为乌有，正是因为我们相信，我们才能对未来充满无限的憧憬和向往，而这，都是因为我们心中有阳光，有希望，有永不破灭的信念。想到这儿，我不禁对发明春节的人感到无比的赞许。也许发明者当时只是对土地农耕的季节做个简单的划分，并不只是为了热闹，但我认为，他给了每一个人乐观的心态，对明天充满希望，对未来充满信心，如此看来，他也肯定是个乐观的人吧。

　　在声声鞭炮的轰鸣声中，我要引用《乱世佳人》中斯嘉丽的话来结束我的文章，那就是：明天，又是美好的一天。