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一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】

小编: 七号同学

一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】一

  一、教学目标:

  1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得同学们之间要团结友爱。

  2、能够完整准确地、用有感情的声音表现歌曲。

  3、能准确的拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。

  二、教学重难点

  告诉同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。

  三、教学准备:电子琴音乐课本

  四、教学过程:

  情景导入

  1、教师放《小象》音乐,让学生模仿小象的动作进教室。“今天有几位动物朋友告诉老师,它们特别想和大家一起上音乐课,同学们欢迎它们吗?”[激发学生的学习兴趣]

  2、创编与活动:我们一起邀请小动物进入我们的课堂,(分别出示一只大象两只小象的图片)。这三位朋友非常高兴的来到了我们的课堂上,它们是怎末么走来的呢?(大象怎么走?两只小象各是怎样走?)谁来模仿一下。[这时,学生开始发散思维,利用他们平时的生活经验,来进行模仿]

  (1)、出示节奏,让学生连一连,然后再读拍出来。

  小象xxxxxxxx

  跑跑跑跑跑跑跑跑

  小象xxxx

  走走走走

  大象xx

  走(欧)走(欧)

  寓教于乐

  (1)完整聆听歌曲范唱,对歌曲有初步印象。

  (2)学生随歌曲拍节奏,感受三拍的强弱规律。

  (3)随歌曲音乐按课本上的标记徒手为歌曲伴奏,让学生继续感受三拍的强弱规律,及熟悉歌曲旋律。[通过反复的听赏让学生感受歌曲的情绪,掌握歌曲是三拍子的,强弱规律为强弱弱。培养学生对音乐节拍的感受能力。]

  (4)学唱歌曲,采用听唱教学法。演唱歌曲时提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌曲使演唱给人以亲切、优美的感受。

  (5)学会歌曲后,分小组编创动作。教师放范唱录音,学生听着范唱录音编创动作。[让学生在编创与活动中体验音乐的美感。一方面通过听觉加深印象,一方面用动作帮助记忆歌词。培养学生对音乐形象音乐情绪的感受及表现能力。这里充分体现了以学生为主体性,并体现了创新教育中民主开放的教学原则。]

  (6)小组展示,有感情的边唱边表演。[给学生充分展示自己才能的空间。]

  (7)让学生自己评一评、相互评一评。那一组表演的最形象,演唱的最亲切、优美。[充分体现的民主性,营造和谐、团结的气氛,达到相互交流和激励的目的。]

  创造表现多种形式表现歌曲

  把学生分成三组,让其挑选表现歌曲的方式,如:演唱、演奏、表演。集体来表现歌曲。[使学生的多种感官在参与体验中积累对音乐的感受,获得对音乐的记忆]

  完美结课

  问答式,让学生说一说学完这首歌懂了什么,教师在学生回答的基础上进行。主要进行道德教育,告诉学生要象小象一样做团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。[通过让写生发散思维曲思考,最后教师集中起来,对学生进行高尚的道德情感教育。]

一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】二

  教学内容:

  一、聆听《火车波尔卡》

  二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

  教学目标:

  一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。

  二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

  三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

  四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。

  教学重点:

  歌词创编

  教学难点:

  整齐地读出三声部节奏

  教学准备:

  1、司机大盖帽

  2、节奏图片、多媒体光盘

  3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

  教学过程

  一、提问导入

  师:小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!

  师:老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)

  生:(回答)

  师: wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)

  师:刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:

  wu:报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;

  hong:跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;

  kaca:跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

  师:好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)

  生:(读节奏)

  二、欣赏《火车波尔卡》

  师:你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?

  师:想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)

  师:好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?

  初听《火车波尔卡》

  师:伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?

  生:(回答)

  师:一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)

  复听《火车波尔卡》

  师:小朋友都 知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?

  生:(回答)

  师:小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。

  生:(准备)老师随意抽查。

  师:音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。

  欣赏《火车波尔卡》

  三、歌词创编

  师(戴着火车司机的帽子):你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)

  生:(听音乐,边听边自由做动作)

  师:这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。

  生:(互教)

  师:(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

  师:老师先来编,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

  生:(创编歌词)

  师:小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的`词。

  五、音乐游戏

  师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?

  师:想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。

  生:(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。

  师:去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

  生:(摆凳子)

  师:(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着

一年级音乐下册教案人音版表格含教学反思【精选3篇】三

  课题:我是人民小骑兵

  课时:7——2

  教学目的:在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。

  教学重点:聆听音乐,听辨音乐力度。

  教学难点:聆听音乐,听辨音乐的力度。

  教学准备:录音机

  教学内容及过程

  一、开始部分:

  1、听音乐起立、问好、入座。

  2、发声练习。

  3、复习歌曲

  二、基本部分:

  1、导言。

  2、聆听《我是人民小骑兵》

  结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

  提示:这首木琴表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?

  3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

  4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作,注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

  5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

  三、结束部分:

  小结。