教师对学生读后感的评语【通用8篇】

每个人在日常的学习、工作或生活中一定都接触过作文。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从压缩、简洁、易懂的语言向发达、规范的语法结构、易懂的外部语言形式过渡。以下是老师在仔细阅读边肖整理的学生感受后的评论。【通用8篇】以下是边肖精心整理的，希望对大家有所帮助。

教师对学生读后感的评语【通用8篇】一

《论语》读起来真的很累。它优美的句子和精辟的思想给人既有美感又有启发，这让我明白了很多道理。第十章:先学；

秦子问余子恭:“至于一个国家的主人，他会听说他的政府，并要求它。”还是用它？子贡道:“师父好，有礼貌，节俭，让他有了。主人要的就是别人要的！"

这一章的意思是:秦子问子贡:“当你去一个国家时，你必须听到那个国家的政治事务。这是他要求人们告诉他的吗？”还是有人主动告诉他的？子贡回答说:“王先生以他温和、善良、恭敬、温和、谦逊的态度赢得了别人的信任和尊重，使别人主动向他讲述政治事务。先生，这种获得别人信任，学习政治的方法，大概和别人学习政治的方式不一样吧！"

通过阅读这一章，我知道，要想知道一件事的真相，首先要获得别人的信任和尊重。如何获得别人的信任和尊重？要做到子贡说的:温柔、善良、谦恭、节俭、迁就。

教师对学生读后感的评语【通用8篇】二

认真学习学生评论

同学许立说:“你要注意自然。”你努力学习，做好作业。在过去的一个学期里，学习取得了明显的进步。但是，学习没有尽头，没有最好，只有更好。希望你在以后的学习中能戒骄戒躁，多致力于学习，努力提高自己的学习策略，从而取得更大的进步。

教师对学生读后感的评语【通用8篇】三

这是第二次阅读刘良华的《教师成长》。第一次要读是在继续教育培训的时候。这次真的是放下心来读了。每一段和每一行...

看了《教师成长》，一直在反思自己的成长。2000年毕业于一所师范院校，从此进入教育行业。已经过去十年了。我真的不知道这十年我收获了什么，因为我从来没有想过这个问题，也没有深入思考过我从事教育是为了什么。也许这只是一种职业——生存的保障？

曾经看到一篇文章，“教侠，教奴，教贼，三类。你属于哪一类？”它把教师分为教侠、教奴、教新生三类。具体来说，教侠客就是老师中的侠客。人数不多，但独立自主，有自己的想法和行为准则，不受流行事物的影响，不盲从各级政府的教育督导，不相信教材；教奴隶，就是要完全忠实于现行不合理的教育制度，毫无怨言、无悔地执行这种不合理的制度。这类人占教师的绝大多数。他们努力工作，勤奋工作。他们工作的一切目的和意义都是为了让领导肯定，让学生得到高分。他们从来没有想过我们的教育有没有问题，我们的孩子是不是越来越病了。他们所有的热情都来自于领导给的一个月的工资和精神奖励。他们忠于教育法规，从不怀疑；教新的，是老师里的混混。众所周知，老师是一碗良心饭。虽然不是大多数，但这些人还是不少的。他们没有工作目标，没有工作理想，没有事业心。他们来上课，没课就走。如果他强调上课，就会坐在办公室聊天或者找个理由跑路。他们不了解教育政策、教育理念、教育制度，或者说他们不想了解。工作之余，他们的主要工作是麻将、赌博、买码或其他让人身心疲惫的任务。他们从来不看专业的书，除了一些娱乐类书籍，女人一般讲衣服，男人一般讲喝酒洗头洗脚。和办公室教学有关的常见话题是，学生是猪，那个学生是傻逼。不知道自己到底属于什么样的人？或者在他们之间，被边缘化，曾经混杂，忠诚，侠义。当然，那不是我自己，不是真正的我自己！

宋代禅师清远行思提出禅定三境界:禅定之初，观山是山，观水是水；禅悟道时，看山不是山，看水不是水；禅中悟道，看山还是山，看水还是水。回顾我十年的教学，似乎像一个禅师的感觉:从教学开始，“爱很简单”；教书累，“说我爱你不容易”；教人认识到，“因爱而爱”。当你真正进入教师这个职业的时候，你会发现真的很不容易。什么是教育？其实是良心和责任。世界上有很多赞美老师的语言，但当你真正实施这些语言时，你会发现它们并不是简单的单词。“爱”就是教育。没有爱就不要谈教育。所以真正理解爱情并不容易，会有“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；见山还是山，见水还是水”。

学习，我觉得当老师不学是很荒谬的。如果你教学生学而不学，你就不是老师，那么怎么学，学什么都在老师面前。我们曾经说过，我们需要一杯水给学生，一桶水给自己。现在我们做不到。我们需要流动的、新鲜的自来水。水在哪里？读书！看了一些教育专著，《教师成长》给了我很大的启发。我找到了书柜后面的教育作品。下载了一些教育电影。我去书店找教育理论的书。我想为自己，为学生，为教育而学习，成长。把教育从事业转到事业，把自己从全职转到专业专家，成为一名学习型教师，这本书《教师成长》可能会给我最大的收获，唤起我的欲望和追求，明确我的人生方向。

教师对学生读后感的评语【通用8篇】四

我最近读了吴菲老师的《致青年教师》。有很多观点我是认同的，需要学习的:教育是为了明天的社会培养合格的人，所以老师一定要有理想；教育的最终目的是让未来社会超越今天的文明，这是理想。教育本身就是一个美好的职业。她呼吁人们的理性追求。她呼吁建立美好的人格。当然，她需要理想。学生学习过程的本质应该是尽可能有效地摆脱老师。

我喜欢有理想的人，喜欢清纯的人。其实看完这本书，我最深的感受就是老师对学生的影响是潜移默化的，很多可能是老师想象不到的，或者说是察觉不到的。老师培养未来的人。明确这一点后，我们再来研究我们的教学。去研究如果要培养祖国未来的建设者需要从哪里入手。

我觉得首先需要解决的是老师的教育观。教师需要不断学习知识和营养。多读书，读好书。教师只有不断地吸收知识，才能用如此广泛的知识面对学生。其次，我觉得老师需要做的是明确自己要培养什么样的学生。在给孩子知识和培养孩子能力之前，他们应该有一个正确的道德观和价值观。现在00后在父母眼里都是小公主小兄弟。在国内，都是“万千宠爱”。但是，老师们需要明确如何获得大家的青睐。他来到社会，还是需要融入集体，融入社会。孩子必须明确自己的道德价值观，养成良好的习惯，其次是课堂知识的吸收。

做一个纯粹的人，爱自己，爱学生。

教师对学生读后感的评语【通用8篇】五

《论语》中最打动我的一句话是:子在四川说:“逝者如斯夫！”不要日夜放弃。

孔子对流水的感叹与他对时间过得多么快，人生多么短暂的感叹融为一体。

象征着时间随流水流逝，促使人们及时行动的紧迫感，生命价值只有在奋斗中才能实现的历史责任感，都在一声叹息中显露出来，带来无尽的思考。

时间是世界上最快的、最慢的、最长的、最短的、最平凡的、最宝贵的、最容易被忽视的、最令人遗憾的东西。

一步一步，一段旅程，走了多远，永不停息，流逝秒、分、小时、天，积累日、月、年。

高尔基说:时间是最公平合理的，他从不给任何人多分。

勤劳的人能告诉时间留下一堆果实，懒惰的人的时间留给他们白发苍苍，两手空空。

我们不能让时间停留，但我们可以每时每刻做一些有益的事情。

教师对学生读后感的评语【通用8篇】六

对努力学习的学生的评价

李同学:你认真负责，稳重大方，学习努力。你是为数不多让老师放心的男生。在过去的一个学期里，你取得了明显的进步，但也有不稳定的时候。希望在以后的学习中，更加热情地投入学习，努力保持向上的势头，争取突破性的进步！

教师对学生读后感的评语【通用8篇】七

最近看了一部分前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给老师的建议》。书中每一条推荐都讲一个问题，有生动的实例，有精辟的理论分析。书中给我印象最深的是“读书”这个词。在他的很多推荐中，不止一次提到了读书，他把读书放在了非常重要的位置。苏霍姆林斯基说，“读书应该是吸引学生学好的重要发源地。”“无论什么样的爱好，如果不能触动学生的思想，打动他的内心，都不会带来好处。”“学生的第一爱好应该是阅读。这个爱好应该会一直持续下去。“从这些话中，我们可以看出他非常重视学生的阅读。

其实学生需要读书，我们老师也需要读书。经常有人说，老师要给学生一杯水，自己准备一桶水，这桶给老师的水一定要不断更新。这就需要我们不断的阅读和更新知识。但我们都在说，“老师的时间从何而来？老师和其他人一样，都要做家务，教育自己的孩子。”有些人甚至在学习的时候就已经筋疲力尽，以至于在教学中筋疲力尽，工作自然成了负担。苏的书为我们指明了方向:读书不是为了明天的课，而是为了内心的需要和求知欲。

回顾十几年的教师生涯，我感到惭愧。那些教育大师是怎么创造出来的？要看他们平时不断的积累，而不是把备课变成繁琐的课本，而是不断的阅读学术著作。阅读离不开我们老师的专业成长。我觉得我应该把阅读当成一种习惯——热爱阅读，坚持不懈地行动。读书的时间被挤出来了。每天花十几分钟看书还是可以做到的。中午吃饭晚上睡觉之前，关键在于你爱不爱看书。我会逐渐把读书变成自己的习惯，每天读一些有用的书。努力让自己成为一名文化底蕴深厚的老师。就像苏霍姆林斯基说的:如果有一天，你连读书的时间都没有，那离你没有东西教你的学生的时候也不远了。这将是一件多么可怕的事情！

坚持读书，在书海中以终身旅行追求专业成长；读书不仅是明天撑起太阳的需要，也是解放自己的必由之路。从此选择不间断阅读。爱读书就是善待自己，坚持下去就是胜利！

学校推荐老师读《苏霍姆林斯基老师推荐》。仔细看了《给老师的建议》，觉得这本书是一部非常好的教育名著，材料可以供我们老师参考。书中既有生动的实例，又有精辟的理论分析。单词简单、流畅、易读。其中“老师的时间从何而来”、“兴趣的秘密在哪里”、“努力让学生热爱你的学科”印象最深刻。以下是我自己的一些肤浅经历:

苏霍姆林斯基建议，我们应该每天不间断地看书，与书形成终生的友谊。“书用了，恨少了，很难知道发生了什么。”对于我们老师来说，要学的东西太多，理解的东西太少。“问哪里的运河畅通，因为有活水的源头。”有人说，你教学生一杯水，老师就该有一桶水。这是真的，但是如果不加一桶水，有时候会用完。苏霍姆林斯基很清楚这个道理，所以在他的书里，他总是要求同龄人学习，学习，学习。他要求我们每天不间断的看书，不是为了应付明天的课，而是出于内心的需求和求知欲。他鼓励刚刚参加工作的年轻教师从温暖紧张的劳动中抽出时间，逐步积累精神财富、智力财富和教育智慧。他教会了我们每一个教育工作者去学习其他教育工作者的优秀经验，获得他们的优秀信念，去深入思考优秀教师的经验，这将有助于我们看到，在我们的实际工作中，要靠什么因素才能取得一定的成效。看完这些推荐，我突然被这两年的被动激怒了。我总是抱怨工作太忙，时间太少，却忽略了学习，忽略了阅读，忽略了课本上教给学生的基础知识，这只是沧海一粟。我曾经雄心勃勃，想提升自己，想成为一名名师，但实际工作成了我颓废的最好理由。为什么我不能在业余时间看手头的书，听听同龄人没课的时候的经历，晚上清闲写一天的教学日记，觉得时间就像流水一样被我浪费了，还是一无所获。苏霍姆林斯基的谆谆教诲开阔了我的眼界。他书中的历史老师，用一生的时间拓展自己的知识海洋，不断提高自己的教育技能，也让我体会到了一些教育技能的奥妙。我终于意识到，教师的时间问题与教育过程中的一系列因素密切相关。教师工作和创造的时间就像一条大河，它依靠许多小溪来滋养它。如何让这些溪流永远活下去，永远流淌下去，首先要安排好自己的时间，不断提高自我教育的技巧，不要浪费每一刻。

“感兴趣的秘密在哪里？”就是谈论兴趣。作为老师，我们有太多的话要说。大家都知道兴趣是一切事业的基础，是学生掌握知识的动力。纵观我们此刻的实际教学生活，恐怕最大的抱怨就是学生对学习失去了兴趣，对自学不感兴趣。那么如何解决这个真正的根本问题。在那里，苏霍姆林斯基主要从阶级的角度给我们提了一些建议。首先，我们要让课堂变得有趣。有什么好笑的？即学生以高昂兴奋的心情从事学习和思考，对展现在面前的真理感到惊讶甚至震惊；学生意识到并感受到自己的智慧力量，体验到创造的喜悦，为自己的智慧和伟大的意志而自豪。这种对阶级的描述是非常可取的。说实话，不可能让学生对每一节课都感兴趣。那么，这样说有什么好处呢？我想苏霍姆林斯基在那里也指出了很重要的一点，就是对知识的第一个兴趣来源，第一个火星，在于老师对待课堂上要分析的教材和事实的态度。学生不感兴趣。我觉得作为老师，首先要问问自己，你对自己讲的知识感兴趣吗，有没有尝试过创设情景来激发学生的兴趣？

在里面，我引用了一句我们很熟悉的话:人的内心深处有一种根深蒂固的需求，那就是期望感受到自己是发现者、研究者、探索者。所以在这里，我认为这个建议更多的是敦促我们思考教师如何才能继续对知识感兴趣，并有强烈的责任感。只有先做，才会激发学生的兴趣，避免做伤学生心的事，对任何事都无动于衷。“如果学生没有学习的意向，老师越是注重知识，学生自学成绩越冷淡，学习欲望越低。”“让学生体验到亲身参与掌握知识的感觉，是激发青少年对知识的特殊兴趣的重要条件。当一个人不仅认识世界，而且认识自己时，就可以构成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能对知识产生真正的兴趣。”“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”“只有在受教育者尊重自己的情况下，才能有自我教育。一个学生越是尊重自己，他就越会倾听和理解你关于如何教育自己的道德教导和指导。如果一个学生缺乏自尊，他会对你的教育和劝说充耳不闻。”按照“各尽所能”的原则进行教学和教育，可以为提高学生的智力水平创造有利条件。因为这个原则的实施，“差生”不能失去自信，让他们逐渐发展一些智力技能，在必要的阶段，甚至可以在一门学科上取得好成绩。"

教师对学生读后感的评语【通用8篇】八

我一直喜欢看书。当我从关那里得到这本书时，我突然感到一种亲切感。这和初出茅庐的老师有关系。正如关在序言中所说:“不光是我，每一个一线教师每天都要做很多琐碎的事情。它吞噬着一线教师的鲜活生命，不应该视而不见。”

顾名思义，这本书记录了他作为老师每天付出的不为人知的一部分。看到书中生动的例子，他正在记录身边的琐事。在这个过程中，他讲述了我们一线教师的困惑和困惑。忙碌快乐，这应该是每一个一线老师每天都要经历的。但是他的方法让我们管理得更好。

书中有很多地方给我留下了深刻的印象。我抓了班纪委。从排队的关注中，我看到了自己在日常工作中的不足，所以我也只用了二年级的学生。学生们比以前整洁多了，说话也少了。可以用策略不同，效果不同来形容。

作为一个年轻的老师，他是一个好人，爱读书，求上进，但教学质量和纪律控制的失败不仅仅是班主任的事。我认为这应该是每个老师都必须注意的事情。只有紧密合作，学生才能受到纪律处分，认真听讲，成绩才能提高。

书里有一个计算机老师，她班上纪律很好。为什么？那是因为她每次去上课带学生，都要求学生保持团队整洁安静到机房门口。因为平时很会抓，开学就能轻松授课，学生认真学习。我一般都是让学生安静上课，但是我自己从来没有像她那样去做，所以以后要不断改进新方法。

其实我觉得抓纪律不完全是抓课堂的问题。反而喜欢热闹的课堂气氛。我觉得平时不抓一点点，就算喊嗓子也不行，教学效果自然上去。

看完这本书，我回味了很久，体会到了我们平常工作中包含的大学题。所以在以后的工作中，既要向老老师请教学习，同时也要充分发挥自己的智慧，把每一件小事都做好，做到实事求是，让学生受益，让老师放松。