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《新年礼物》教学反思

小编: LV_ZW

身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《新年礼物》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《新年礼物》教学反思1

  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育。

  《新年礼物》故事虽然篇幅不长,人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。故事中再三描写了熊伯伯关心他人精神,后又描写了熊伯伯收到小动物的礼物,深入主题。故事鲜明突出的人物形象,使幼儿受到很好的教育,生动浅显的语言,又便于幼儿理解、记忆和模仿。在生活中,孩子们都有过收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。这与大班幼儿社会性发展是相一致,适宜大班幼儿。

  活动中,我引导幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事内容,这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展,我利用PPT逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。首先,请幼儿进行经验回忆:什么时候会送礼物?收到礼物后心情怎样?小结后顺利过渡到第二环节,这一环节的主要目的是完成第一个目标:能仔细观察画面,理解合适的礼物带给别人快乐的含义。因此我的重点就是引导幼儿观察画面。观察小松鼠收到礼物后的表情、神态、动作等,由此引出小松鼠对礼物的喜爱。再进行联想:小松鼠为什么这么喜欢这个礼物?因为在讲述故事中我特意强调了熊伯伯踩着厚厚的积雪,隐性地提示幼儿当时天气很冷。当幼儿说到“冬天来了,松鼠正好需要帽子戴,熊伯伯送来了帽子,所以这个帽子送的很合适”的时候,我立即重点提出来“合适”一词,让幼儿理解什么是合适的礼物。在后面的环节里,请幼儿为小白鹅和小鹿分合适的`礼物时,幼儿都能根据故事中的情境为小动物来分合适的礼物。最后是熊伯伯送完礼物回家路上发生的事情,再围绕"为什么说这辆汽车是一份合适的新年礼物"来展开讨论。整个活动中,幼儿各抒己见,想得很全面,回答得也很不错,同时他们也懂得了关心和体谅别人,活动较好地完成了预设的活动目标。

  但活动中也存在很多不足:

  如为小白鹅和小鹿分礼物时,虽然幼儿都能理解并为小动物分合适的礼物,但这个环节我完全可以放手,让幼儿自己讨论,最后我再对幼儿的回答进行提炼总结。对于大班的孩子来说,他们完全可以自主讨论,这个环节可以做一改动。在活动结束前,为了帮幼儿升华生活经验,我提了一个问题:为什么熊伯伯和小动物们的礼物都这么合适?目的是在于让幼儿理解关心他人,了解他人的需要,就能送出合适的礼物。但是由于设置问题时考虑的不够仔细,没能从幼儿的角度出发,因此对于这个问题,幼儿都不理解。可以将问题改为:怎么样才能送出合适的礼物?相信这样的问题幼儿就能回答的更好。设计教学活动的问题应立足于幼儿已有的生活经验和经验,并在此基础上适当提升活动的难度与高度,但不能超出幼儿的认知水平,使幼儿难以回答,甚至冷场。

  虽然活动已经结束,但值得反思的地方还很多,值得改进的地方也很多,庆幸能得到各种建议和意见。我想在今后的教学中我会更加注意这些不足之处,努力上好每个活动。

《新年礼物》教学反思2

  《新年礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

  《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。

  在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节,这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展,我利用ppt逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。首先,理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片,讲述完之后教师提问:"熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着,理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的,由于有了前一段的讲述,幼儿对这一段不难理解,能够比较完整复述故事内容。然后,理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片,让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后,理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问:小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里,让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情,自行车正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以骑着自行车去送信,多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

  最后进行完整的故事欣赏,并进行了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。

  《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际,我觉得所选材料和生活比较接近,符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分,预先画了故事图片、各种礼物的图片,还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分,才能把一堂语言课上好。

  活动时,我围绕"礼物"这个问题展开叙述,幼儿对"礼物"很感兴趣,发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物,他们收到了什么礼物,再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里,大部分幼儿说得很好,个别能力较差的幼儿说得不够完整,看来这里是本节课的一个难点,以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见,想得很全面,回答得也很不错,同时他们也懂得了关心和体谅别人,教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中,由于幼儿只听了一遍故事,所以对内容还不够熟悉,在一些地方表演得还不够精彩。总体来说,幼儿表演得还是很不错的。我想,以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

  在最后一环节中,我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力,而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己亲手制作的卡片。

  这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《新年礼物》是一篇拟人化的小故事,小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心,到得到小象的无私帮助而感激万分,小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上,并借助音乐作为教育的载体、手段,有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中,通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情,激发他们的同情心,培养他们乐于助人的良好品质。

  本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境,使音乐与文学同时对幼儿施加影响,帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感,使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去,孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友,使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。