盲人体验作文指导【通用6篇】

说到作文，大家肯定都不陌生吧，特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的盲人体验作文指导【通用6篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

盲人体验作文指导【通用6篇】一

以鲜活的语言取胜

语言是文学的衣裳。孔子说：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章就难以传播。满足于“语言通顺”，则毫无文采;词汇贫乏，则句式单调;大话、空话、套话、废话连篇，则毫无趣味。

一句平常的话，能不能换个引人入胜的说法?一件事能不能描述得形象一些?一个传统的说法能不能用个新颖生动一些的表达方式?一组既定的句子，能不能调动一下顺序?为了加深读者的印象，可不可以用一用铺陈渲染的手法?可不可以用排比的方法增强文章 的气势?可不可发借用口语俗语来陈说?可不可以考虑用一个有力的反问?

作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。

一、锤炼动词、形容词、修饰语等。

妙用动词、形容词，使文章语言新颖脱俗，鲜活生动。对用于表示颜色、声音，形状，情态等的词语要十分讲究，描绘事物力求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。用词力求生动形象，尽量选用含义具体又富有形象感的词语，它能给人以形象具体的感受，

如：柚子挺着金黄的大肚子，把西瓜顶到了水果摊的一角，螃蟹挥舞着威武的大钳子，爬上了街边餐馆的广告画。白嫩嫩的藕悄悄地告诉人们荷花已经凋零在池塘。夏装的折扣已经打得贴近了水面。报纸笑眯眯地教大家秋补秋养的新法子。

又如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(《拥抱现在》)

二、巧用修辞

巧用修辞可以使你的作文形象生动、鲜明突出，大大增强语言的感染力;用词准确，富有变化，增强语言表达之美;运用叠音词，可以增强词意，表现节奏之美;多用四字格，两两相对，可以构成匀称和谐之美;引用名言警句，又可以获得理性思辨之美;综合运用整句和散句，可以形成整齐、错综之美;巧用文言词汇，可以营造庄重典雅之美;而充分地使用修辞格，则可以使自己的语言幻化出无限新奇夺目之美。一个普通的意思，一旦使用了修辞格，就如同涂了魔水的童话一般，从而使自己的作文焕发出亮丽的光泽，激发出魔力。

1、妙用比喻

如：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客”。“晚霞飘落在天边，宛如一 匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服比喻的新奇、想像力的丰富。

又如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。 (《歌声与微笑》)

2、运用排比，增强气势

排比句用于说理、抒情能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，如关于“魅力”的一段话：魅力是六弦琴上流动的音符，是时装模特轻盈的步履，是演讲者潇洒的手势，是胸襟博大者宽容的微笑，是球王贝利的脚，拳王泰森的拳，是卓别林的鞋，梅兰芳的水袖，是白石老人的虾，悲鸿先生的马…… 这段话把抽象的概念全具体化了，不由分说地把你裹挟到奔腾的激流中，去领略它那大气磅礴不可遏制的巨大力量。

3、生动比拟

如：“随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁”、 “月色在倾 听” (2003安徽《成长是一种体验》)

4、回环反复

如： 在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦乐乎。在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。在其中，我读得更多，想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎。

早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。 (《读书是快乐的》)

其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。

三、套用术语、俗语

如：期中考试后，老妈边看《证券市场》边问：‘年报表’下来了吧?你‘中期业绩’怎么样呀?我诚惶诚恐地递上成绩单，等着挨批。那边却不紧不慢几句：这么长一根‘阴线’啊!怎么搞的?不能再退步了，这……这简直是‘高位套牢’嘛!什么?把我当股票?唉!算了，怎么说她也是对我进行智力投资的超级大户，拼拼吧!凭着强烈的上攻欲望，我在苦海中奋斗了几个月。期末交上?年报表?，老妈再开金口：这条‘阳线’拉得还算漂亮，我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀，就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨势’。我呢，这就‘补仓’，多给你买几本好书。没办法，怎么说我都还是股票。(《老妈炒股》)

又一日，自习课上一片宁静，突然“当”的一声击碎沉寂。一看，原来是个空饮料罐。她抬头，两道寒光扫射过去，众人纷纷侧身躲避，那位蹩脚的“三分射手”早已拿起书，操起笔进入“学习”状态了。怎么办?最后结果是，这位损友周围的四人一齐进入第二天的扫地计划。这之后，我才知她的座右铭是：“宁可错杀一千，也不放走一个。”所以，班上许多“三分王”都只得改行做“扣篮王”了。 奇怪的是她做了这七品芝麻官后，我们班的卫生流动红旗从未流动过。看样子，她这七品芝麻官还是做下去啦。(《七品芝麻官》)

四、巧用课文

上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的“一滩鸥鹭”惊吓住了。接着，“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬听命于师了。(《补课》)

“懒虫，起床了!都八点了!”妈妈狠命地把我推醒。

“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。我非‘懒虫’，‘书虫’是也!”我哼着自编的“小令”，翻身下床。好歹“五一”放长假，不充实充实我的“精神粮库”，哪行?(《书虫》)

五、借用歌词

语言求新可借助于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。由于流行歌曲产生 了强烈的社会“轰动效应”。歌名及歌词有“知名度”，容易产生共鸣，况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富，富含哲理，荡气回肠，魅力十足，若读者能善借巧用，定能妙笔生花。

例如：《拥抱秋天》 “秋的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么袒露，冬那么含蓄。”“拥抱秋，降落人间。拥抱秋，秋使天空蓦地高远了。拥抱秋”

这些句式工整的美妙的语言，尽显文章风采，而震撼人心，使人对秋产生眷恋之情。而且作者从“硕果——秋空高远——秋雨绵绵，令人激动”等词语用丰富的充满个性化的语言为我们描绘了一幅美丽的秋之图画。

6.新奇组装

(1)小词大用。

如“美国之所以多年来与台湾保持着暖昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝去?。

“被窝”“热水袋”“灌冷风”等日常生活用语，用在分析美国与台湾关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，使人顿觉耳目一新。

(2)大词小用。 如“小学时，桌上的‘三八线’总是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的‘领空’爆发‘自卫反击战’……天下大势，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了两种关系，一种是‘民族融合’式，另一种是‘和平演变式’。

句中加引号词语，被作者赋予了全新的意蕴，绽露出了新的格调，新的风韵。

(3)实则虚之。 如果所表述的对象比较实在，比较具体，就设法使之“虚化”，写出它的意义来，写出它的韵味来，写出它的情趣来。

儿女是父母的一部作品，不求妙笔生花，只愿质朴天成。

“儿女”是实在的、可感的，将之暗喻为“一部作品”，进而以“不求??只愿??”的取舍句式，推出“妙笔生花”和“质朴天成”这两种评价，如此虚化，就使语意升华了，情趣、韵味显现了。 (4)虚则实之。

如果所谈论的话题比较抽象，就设法使它具体些、形象些，用“实化”的手法写出它的情感、思想来，话题含义、内蕴就显豁了。

创新是什么?是古猿第一次从森林走向草地的勇敢，是只身划着独木舟横渡江河的胆识，是鱼儿第一次跳出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿趟云天的快慰，是不求苟同于人的执著，是实现自我价值的不二法门。人生因创新而精彩，世界因创新而壮丽。

“创新”是一个抽象的概念，将其化为“古猿走向草地”“划着独木舟横渡江河”“鱼儿跳出水面”等具体意境，以“勇敢”“胆识”“惊喜”“快慰”等心理品质或感受加以阐释，其含义就实在了。

(5)扬则抑之。

为了表达某种见解，欲扬先“抑”，前一句把话说“死”了，后一句又从新的层面进行“扬”，使语言活起来，形成强烈的反差，既出入意外，又入情入理。

命运是不可改变的，但可改变的是我们对命运的态度。

先说“命运是不可改变的”，似乎把话说“死”了，而后一句却从“态度”这一新的层面上说“可改变”，使人眼睛一亮，话又活过来了。

有人说：“诗人就是写过几句聪明话的人。”只要我们在平时的训练中，有一定要写好一段话的意识，并按照各种“改造”语言的技巧去努力写好每一段话，就一定会创造出聪明的、令人眼睛一亮的语言，那么，文章的成功也就离我们不远了。

盲人体验作文指导【通用6篇】二

在大家的眼里，狼是非常凶狠的动物，它们会夺走人们的性命，它们会使我们感觉到害怕，可是在这本书中，狼却是一个非常可爱的动物，它是一只善良的公狼。

一次，公狼布拉风在马路边遭遇危险，司马以宁医生救了它，他是一位非常好的医生，原因帮助布拉风恢复健康，可是，布拉风的病还没有完全好，要暂时住在司马医生的家里，布拉风却在哪里遭到了不幸的谴责。没有办法再在这里呆下去。

布拉风就一直在外面流浪，但是，他来到了一座叫盲城的城市，这里的所有人都是盲人，这个地方也极其奇怪，不知为什么，在这里生活的人都会变成盲人，有一些在这里当市长或其他职务的人都要隔半个月或是一个月来这里工作，但是，它们到中年的时候也会变成盲人，这是为什么？谁也不知道。为了让盲人更加方便的过生活，布拉风为它们导盲，布拉风会说话，有时候也不免会吓倒一些盲人。不幸的是，布拉风的来到使导盲公司没有生意，老板曾多次下令要捕杀布拉风，这是多么可恶阿。可是后来，布拉风为了帮助盲城的人们探索这里为什么会使人变盲，跑到禁区，原来哪里有一条大毒蛇，喷发出使人变盲的毒气，可是，布拉风却不幸的牺牲了，蛇被降服了。

布拉风为了人们付出了如此大的代价，为了人们失去了一条生命，为何不说它是一条伟大的狼呢？

盲人体验作文指导【通用6篇】三

议论文指导：议论文写作指导(二)

议论文的结构

一、议论文的整体结构

引论-----提出问题---凤头 本论----分析问题----猪肚 结论----解决问题---豹尾

二、如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?

分论点从属于中心论点，为论证中心论点而服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样结构既清楚明了，文章也显得更有说服力。

如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。

首先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，这是正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。

其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性(相同、相异、相因、相反、相成等)的抽象、概括的结果，是以果(中心论点)推因(分论点)的思维过程。

三、拟分论点的总的要求

1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

四、(应试作文)常见的结构：

(一)提出论点(二)举例论证;分析说理(三)再举例论证，分析说理

(四)重提论点;结论

五、并列式结构模式：

引论(提出论点)论据① +分析论证

模式1： 本论(证明论点 ) 论据② +分析论证 论据并列

论据③ +分析论证

结论(照应全文)

示例一：为“残缺是美”寻找论据，使之构成论据的并列

1、维纳斯失去了双臂，给人们带来了无穷的想象，这是美。

2、史铁生、张海迪身残志坚，带给人们优美的文学作品，这是美。

3、霍金尽管全身瘫痪，但他的《时间简史》却超越了时空，这是美。

引论(提出中心论点、分论点)

论证分论点1：论据+分析论证 并列模式

2：本论 论证分论点2：论据+分析论证论证分论点

3: 论据+分析论证

结论(照应全文)

拟写并列分论点的角度：1、是什么;2、为什么;3、怎么办

(一)角度一：是什么

以“诚实是财富”为中心论点

分论点1：诚实是做人的根本。

分论点2：诚实是处事的原则。

分论点3：诚实是求知的惟一途径。

分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解：

①自嘲，是机敏的退让;

②自嘲，是面对缺点的勇敢;

③自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点：

①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂;

②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托;

③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。

(二)角度二：为什么

以“人要有意气”为中心论点

分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。

分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒。

分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世。

三)角度三：怎么办

以“坚持就是胜利”为中心论点

分论点1：坚持需要韧性。

分论点2：坚持需要不坠之志。

分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。

注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。

六、递进式结构(设问导思，是一条向纵深拓展的路：)

基本模式：是什么(概念)

为什么(原因)

怎么办(方法)

会怎样(意义、作用、结果)

示例： 要钻牛角尖(中心论点)

是什么：什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

为什么：搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。

怎么办：“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。

会怎样：发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。

七、对照式结构：

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

对照式结构模式

引论(提出论点)

论点 论据(事实、论据) 小结

结论(评析照应)

示例：以“人要有涵养”为中心论点的对照式结构分论点

分论点1：有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。

分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。

八、设疑法(实质是递进式结构)：

从三个层次对论点设问：是什么——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);

②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处(为什么);

③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度(怎么样)。

练习1：按“是什么——为什么——怎么样”，从三个层次对 “理解万岁”进行设问。

A.什么是理解?(理解是一种宽容----理解不是单纯的原谅和一味的放纵)

B.为什么需要理解?(理解能使家庭更加和睦，友谊更加牢固)

C.怎样理解?(理解的基础是尊重----理解需要沟通，理解往往需要一个过程----理解要设身处地为别人着想)

九、揣摩思考：

1、《贫困也是一笔财富》

①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变;

②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件;

③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

2、《抓住今天》

A.抓住今天，就是抓住了时间。B.抓住今天，就是抓住了希望。

C.抓住今天，就是抓住了成功。

3、《不要拘泥于某种固定的标准》

A拘泥于某种固定的标准(现象)带来的危害。B分析原因。B1每个人都有自己衡量事物的标准 B2不同的时空有不同的标准

C.解决办法。

C1制定标准要切合实际，对不同的事物要用不同的标准来衡量。

C2不要拘泥于某种固定的标准，要改变过时的标准，标准的多元化体现社会的进步。

4、《如何估价自己》

①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进;

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

5、《和谐的社会需要彼此间的尊重》

不尊重别人的人，自己也得不到尊重。

只有尊重别人的人，自己才能得到尊重。

6、《实践出真知》

只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律;

不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。

7、《追求精彩的人生》

1.站在前人的肩膀上，我们感受到了人生的精彩。

2.在对真善美的追求中，我们体验着人生的精彩。 3.在寂寞艰苦的平凡中，我们品味着人生的精彩。

8、题目：携着错误上路

类-----错误是对真理的一次误解，对规律的一次悖逆。谁没有犯错的时候，人生总是携着错误上路的。 人生在世，错误总是难免，也不可怕。

因-----1.出错是勇敢者的沼泽。

2.出错是探索者的路标。

3.出错是成功者的财富。

法---人生的难题，就在于如何面对这些错误。

1.藐视错误，勇于面对它。

2.重视错误，认真分析它

3.克服错误，彻底战胜它。

果----人生每前进一步，就会遇到新问题，出现新错误。每战胜一个错误，人生就攀升到一个新的境界。我们要感谢错误的赐予，携着错误走向辉煌。

十、提纲示例： 话题：放

立意：“放”，是人生的一种的智慧。

分论点：

(1)放下一些“包袱”，轻装上阵，放手去搏。

(2)放过一些“机遇”，抓主放次，全力以赴。

(3)放下一切“荣誉”，生命不息，奋斗不止。

结论升华：放”是“既然选择了远方，就只顾风雨兼程”的执着;“放”是面对诱惑，坚持理想，抓主放次的睿智;“放”是放下一切成就，确定人生新阶段新目标，继续奋斗的朝气蓬勃……“放”，实在是一种人生的大智慧。

十一、以“拆除心墙”的话题作文为例谈怎样确立分论点

(一)总论点的提出

1、引用式

“人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再普通不过的话，却道出了人与人之间存在着一堵心墙。人与人之间本应没有心墙。

2、开门见山式

社会的发展(人的情感需求)呼唤我们拆除心墙。

拆除心墙要有(讲究、寻求)正确的方法。

3、设问式

人与人之间必定会产生摩擦、隔膜。那么我们是去回避它，还是解决它呢?我们应该选择后者。

4、反问式

(总)从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会，人们的生活越来越好，但人与人间的距离越来越远。矛盾、猜忌、仇恨堆积成一堵厚厚的心墙，阻隔在你我之间，让我们无法走进彼此。这时推翻这堵心墙，去见证沟通的快意，又何尝不是一种美好的破坏?

5、运用比喻和排比式

心墙是一道屏障：它挡住了阳光，让我们在黑暗中摸索;它挡住了欢声笑语，让我们生活在冰冷的世界;它遮住了我们的视线，让我们看不到希望。让我们拆除那堵墙吧，因为它使我们失去太多太多。

(二)分论点的确立

1、从“为什么”的角度确立

示例一：(总)我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。

(分)推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。

推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。

推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情(带来的效果)

示例二：(总)人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”!(分)首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。

其次，心墙的存在间接影响了社会风气。

再者，心墙还使人看不到社会光明的( 存在的危害)

2、从“是什么”的角度

示例一：(总)朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除

(分)拆除朋友之间的心墙。

拆除邻里之间的心墙。

拆除家人之间的心墙。

示例二： 心墙就是人与人之间深深的矛盾，重重的猜疑，不能忽略的摩擦……

示例三： 子女与父母之间的鸿沟是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

3、从“怎么办”的角度分论点

示例一：(分)拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。

拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。

拆除心墙，我们应该开抛虚伪，拥抱真诚。

示例二：(总)那怎样才能拆除心墙呢?(让我们拆除心墙，体验美好。)

(分)拆除心墙，我们要多宽容一些。

拆除心墙，我们需要多主动一些。

拆除心墙，我们需要多尊重别人一些。

示例三：(总)心灵上的墙是无形的，只能用同样无形的美德将其无情地摧毁。

(分)宽容将是推倒心墙的第一把工具。

要想进一步推倒心墙，那么就拿起礼让与谦虚这第二把工具。

示例四：(总)那怎样才能拆除心墙呢?

(分)无形的墙，我们用文明来击垮。

无形的墙，我们用礼貌去瓦解。

无形的墙，我们用宽容来毁灭。

示例五：拆除这堵墙，需要放下自私。

拆除心墙，我们要懂得换位思考。

拆除心墙，我们要有责任心。

机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法。

4、综合式

示例一：(总)用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。

(分)心墙阻隔着人与人之间的交往。

拆除心墙，人与人之才能和睦友好相处。

拆除心墙，我们需要爱。

拆除心墙，我们需要沟通。

示例二：(总)如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。

(分)拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前提。

不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，更可能危及自身的利益。

拆除心墙从自己做起。

拆除心墙要有一定的技巧。

盲人体验作文指导【通用6篇】四

篇一：体验盲人的黑暗世界

今天第一节课，我们怀着激动的心情等待方老师开始上课，为什么呢？因为我们今天要举办一次“盲人体验”活动。盲人？当然不是把我们变成盲人，而是让我们戴上眼罩，在学校小花园那条我再熟悉不过的小路上走一趟，我心想，这有什么难的？

我们排好队，来到了小花园。方老师先让一组同学演示一遍，邢佰圻当盲人，褚琳当指挥，我定好点坐在一个长长的椅子上，等着观察邢佰圻的动作，左等右等等不来，唉，她怎么那么慢？叹气间邢佰圻终于走过来了，只见她的眼睛被眼罩捂着，手紧紧地抓着口袋，一小步一小步向前挪，看起来很紧张的样子。褚琳也紧紧地盯着邢佰圻，生怕出什么意外，邢佰圻终于走完了全程，她摘下眼罩说：“我感觉很想看看脚下，也很想摘下眼罩。”我们全班的“小记者”采访完后，就开始了自己的体验活动。

我选择和陈若昀一组，我先当“盲人”，我拿出眼罩戴在眼睛上，只觉得一片黑暗向我袭来，就像突然掉入了无底洞，一切准备就绪，我紧张地开始了体验活动。

陈若昀指挥我上了台阶，我把手伸在两边，生怕撞到什么东西，走到中间我总觉得马上要从右边掉下去了，但陈若昀还是一个劲地让我往右，我一走一小步，小心地移动，唉，蒙上了眼睛，我怎么连最好最信任的朋友也不相信了呢？这时才明白，原来邢佰圻走那么慢是有原因的。快到终点了，我却被吴海涵撞倒了，我马上站起来，但是更不敢往前走了，我不确定还会不会发生什么意外事件。最后，我终于下了台阶，结束了体验，我马上摘下眼罩，啊！我又重回了光明，光明的感觉可真好啊！

我和陈若昀互换了角色，她当“盲人”，我来指挥，走到一个路口，我使劲喊，右转，右转！生怕她撞上，可她就像一只没头的苍蝇，到了最后环节，她转错了方向，我又使劲喊，往右，往右！唉，急死我了，她怎么不听我的呢？又一想，不能怪她，我刚才不也这样吗！终于完成了体验，我们都不禁笑了。

这次体验活动让我明白了，原来盲人是这么不容易，我们真要好好关心他们，帮助他们，同时也让我懂得了，在我们处于困境的时候，相互的信任是多么的重要！

篇二：体验盲人生活

今天，老师布置我们一个任务，要我们回家在父母的帮助下做一次盲人，完成几件事，体验一下盲人的生活。

在回家的路上我想，家里的一切我早已熟悉，这有什么难的？我像一位英雄凯旋回来，自信地一路走一路唱着歌。

到家了，我推开门大声叫：“妈妈，妈妈快出来。”妈妈连问：“怎么了，怎么了？”我说：“老师叫我们做半小时的盲人，让我们体验一下残疾人的困难。我认为这太简单了，你看着我我就行了。”妈妈说：“好呀！”

妈妈给我蒙上眼睛，让我扫地。我拿起扫帚扫啊扫啊，突然，听到“啪”的一声。我吓了一跳，接着我想去摸。妈妈赶紧制止了我说：“别动，会弄破你的手的。”妈妈告诉我，桌子上的花瓶被我不小心给摔碎了。我变得紧张起来。

妈妈让我尝试着拣菜做饭。我嘴上答应了，可心里没底。在黑暗中我这个摸摸，那个碰碰，好不容易才找到我要找的韭菜。眼睛看不到，只能凭手的感觉。花了很长时间，我终于把菜拣好了。我摸起菜刀，攥在手里，心里真有点发毛。我小心地抓紧韭菜，小心地切下去。每切一刀，额头上都会渗出好多汗。终于，韭菜切完了，我松了一口气。我刚想摘下蒙在眼睛上的纱布的时候，妈妈对我说：“菜切好了，你总得把它炒熟了呀！”

在母亲的要求下我没办法就此停下来，完全凭感觉倒油、点火、炒菜、撒盐。终于菜炒好了，此时汗水已经浸透了我的衣服。

这时妈妈又提出让我到马路上体验一下盲人走路，我赶紧又摆手又摇头。心想，如果撞到墙怎么办，一定很痛。我心里越想越害怕。妈妈似乎看出了我的心思，说：“我是想试探试探你的。”

我摘下纱布，一看，韭菜顶部很多的枯叶没有被除去，也有不少的树叶、青草。妈妈让我尝尝自己的劳动成果，我夹了一小筷，赶忙吐了出来。盐放多了，特咸，真的难吃死了。

我像泄气的皮球。

妈妈说：“现在你还敢说残疾人的生活容易吗？我们平时总是说，这样不好，那样也不好。可你想过吗？又有多少盲人、聋哑人，他们生活得很艰难，却从来不向命运低头。海伦·凯勒他什么也没有，甚至听不见，看不见。但他克服常人难以想象的困难，完成了《假如给我三天光明》等作品。孩子，要好好珍惜今天的幸福生活。”

我赶忙点了点头。

篇三：体验盲人的生活

今天，我准备体验盲人的“艰苦生活”，便随手拿起红领巾，给我的眼睛拉起“黑色窗帘”，我一点五的眼睛顿时一片漆黑，还伸手不见五指哩！

体验正式开始。我有点饿，想去厨房找点东西吃，就使唤着我的双脚，小心翼翼地走向厨房，没走几步“啪”我的脑袋撞到了我昔日的好伙伴——装饰墙，我疼得直咧嘴儿，心想：墙啊墙，亏我平时总是呵护着你，生怕弄脏你雪白的脸蛋，你今天竟然恩将仇报，等会儿有你好果子吃。我摸着我受了“重伤”的头，一瘸一拐走向厨房，“砰”我又撞在了椅子上，当我正想放弃的时候，忽然想到：我现在已经长大了，难道连盲人都当不好？海伦·凯勒又盲又聋又哑，却能写出让人赞叹不已的诗歌散文。我现在一定要坚强，不然以后遇到更大的困难该怎么办？想着想着，我已经进了厨房，一进厨房，我就非常谨慎地摸着，生怕打碎任何一个玻璃制品，忽然，窗外的一声汽笛声吓得我一哆嗦，一不小心，几个玻璃制品像小雨点一样打碎在地上，我心里就想打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸什么都有，“反正家里的碗那么多，打碎几个应该没关系。”我自我安慰道。点心，点心在哪儿，对，在冰箱，我开了冰箱的门，随便乱摸，可一不小心冰箱里的蛋像流星雨一样稀里哗啦地滚到了地上，摔了个“粉身碎骨”，终于摸到了我的小点心，因为装点心的盘子是铁做的，所以便大摇大摆的走出了厨房，一不小心，踩到了蛋，脚下一滑，摔了个四脚朝天，痛得我哇哇大叫，点心洒了，调皮的盘子也不知溜到了何方，我只好叹了一口气，盘子呀 就让你去野吧！

我伤痕累累的来到客厅扶着沙发坐下来 ，家里出奇的静，所以我想看看电视，可我一开了电视，却只能听到声音，真是瞎子点灯——白费蜡。我多么希望能看到那生动而有趣的画面。想调一个节目，可却找不到遥控器，只好用老办法——摸，我在茶几周围打转，一会儿碰到茶几脚，一会儿把茶几上的书碰到地上，费了我九牛二虎之力，终于摸到了遥控器，可又不知道哪个是换台键，只好随便乱摁，一会儿转到京剧，一会儿转到鬼故事频道，一会儿转到音乐频道……你说我容易吗？盲人的生活真苦啊！

哎，盲人可真不好当。居然有些残疾人都会脚写字，用脚弹钢琴、写文章，我对他们佩服得五体投地，她们都在用心而努力的感受美好的世界，而我们是四肢健全的人，应该要好好珍惜现在的生活，好好读书，做一个对社会有用的人。

盲人体验作文指导【通用6篇】五

体验聋哑人

“叮铃铃”上课啦！老师神秘兮兮地走进教室，“昂首挺胸”地宣布道：“今天，我们要默写第七课，情大家准备好默写本！”嘿！老师真会挪用时间，这节可是作文课，却要默写？

我带着疑惑拿出本子准备默写，老师又说道：“我要请四位同学到台前来报词语......”老师的话还没说完，同学们争先恐后地举起手，生怕落后。老师又补充道：“我看谁的手举得高！”同学们一听都纷纷站起来，有的人恨不得站到桌子，我也不甘落后，把手举得高高的。

“吕品一、姚嘉盛、岳洋、最后一位，好！金雨萱！”老师激动地说！他们几个人得意洋洋地走上讲台，可事情发生了改变，谁也没有料及到老师要让他们用“聋哑人”的手语表达，一听这话刚才还神气活现的“幸运者”现在各个都傻了眼。

第一个词语开始报了，只见吕品一静静地坐在地上，像是在修身养气，哎！这个词到底是什么呀？我绞尽脑汁，拼命地在脑中搜索着，可怎么想也想不到，怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。老师终于公布答案了：恢复。“咚”我心里的这 石头终于落地了。

轮到姚嘉盛来了，他是我们班表演欲最强的人，我们都用看好戏地目光看着他，姚嘉盛尴尬地笑了笑，开始表演，他左思右想了好一会儿，他将手伸向金雨萱，很想抓住她可又不碰她，身体还向后仰，同学们哈哈大笑。“依依不舍”突然这个词语从我的脑海里蹦出来......

接下来的几位同学，表演得词语我们也都百思不得其解，看来这次我们这次默写要全军覆没了。

这次默写真特殊，还让同学们体验了当“聋哑人”的感觉！

盲人体验作文指导【通用6篇】六

在每个盲人的内心里永远憧憬着光明，在每个聋子的内心里永远向往着音乐，在每个哑巴的心底里永远期盼着语言……我一直不知道自己生活的有多么幸福，当我走进盲人的世界时，我才知道我是如此的幸运。

昨天晚上，我用红领巾把眼睛蒙上，刹那间眼前一片漆黑，什么也看不见，随后，我在原地转了几圈，立刻变得晕头转向，分不清东南西北。而且原本很熟悉的家也变得十分的陌生，不知道前方有没有东西挡路，我抬起左脚，双手伸直，坚定的迈出了第一步，两步，三步……为了增加难度，妈妈给了我一盘水果，让我从阳台端到餐厅，而这又是最具有挑战性的，因为中间横着一架古筝。我端着水果在黑暗中摸索着往餐厅走去，“砰”“啊”，我尖叫一声，“好痛啊”！我重重的撞在了古筝上，不过还好，我机灵的把盘子一托，没有把水果洒了一地。到了吃水果的时间了，我用叉子胡乱一叉，就往嘴里送，“吧”的一声，水果掉到了地上。可我又看不见，不知道掉到哪里去了，只好在地上摸索，终于我摸到了那块掉了的水果，可以抬头又撞到了桌角。这半天我是多么的悲惨。好不容易吃完了水果到了洗漱的时间。我靠着记忆往洗手间走去，“乓”的一声，我可怜的额头又撞到了洗手间的门上。我使劲一拉，门开了，走了进去，摸到了牙杯，打好水，准备拿牙刷，挤牙膏，可是我把整个卫生间摸了一遍还是没有找到，无奈之下，只能叫妈妈帮忙。折腾了很久，终于洗漱完毕了。现在该睡觉了，我摸着走到了床边，一屁股的坐了下去，可是却坐到了地板上，屁股疼的我哇哇大叫。我在也不想当盲人了，我愤怒地摘下红领巾。啊，又重见光明了，好像得到了重生。在当盲人的那段时间里，身边都是可怕的黑暗围绕着我，每过一秒在我心里好像有一年之久，看不见身边的所有事物，内心是多么的孤独。

我们应该关爱盲人，给他们力量和温暖，不应该嘲笑他们。我相信，不，我坚信，只要大家手拉手，就会让世界变得很美好。