写爱的作文结尾【精选3篇】

写爱的作文结尾【精选3篇】一

　　夕阳，渐渐的被朦胧的地平线吞噬。漫天纷纷扬扬的碎雪遮蔽了视线。街道两边的人群依然喧哗，尽管刺骨的寒风依旧疯狂。

　　我只身一人背着一个大背包，两只手各拎着一个大袋子，孤零零的站在风雪中，等着校车。我几次满怀希望的朝楼上看，却始终不见母亲的身影。“她真狠心，自己躲在家里开着暖气，把我扔在风雪里挨饿受冻。难道仅仅因为我数学成绩一次不及格，她嫌我丢人吗？算了，不来就不来，谁稀罕呢？我不需要她，这样一个没人性的妈妈！”

　　我不再盼望，只是任凭风雪在我通红的脸庞上肆虐。

　　“嘀嘀嘀——”校车来了，我要走了，我要离开这个没有爱的冰天雪地，我永远不要回来。

　　我登上校车，放下行李，不由自主的朝那个方向瞥了一眼。

　　忽然，那个熟悉的身影映入我的眼帘——母亲就站在那个大白玩偶的身后，半边身体藏了起来，可能是为了不让我看见。大白，是我去年过时候妈妈送给我的礼物，她说这个吉祥物会保护我一生平安。现在，她的身子依靠在大白身上，焦急地张望着；双手在大白身上摸来摸去，像是在寻找什么。她的脖子努力的向前伸着，脖子上围着我送给她的那条围巾。围巾边缘有个地方脱了线，裂开一条大口子。窗玻璃上的热气已经模糊了视线，她拉开了窗户，围巾上面那条大口子对着风一开一合，就像离开水的鱼在艰难呼吸。

　　我的鼻子忽然一酸，——是我错怪了母亲，其实母亲一直在身后默默地守护着我。昨天，我还嫌她在我耳边唠叨“在学校里面不要为省钱就舍不得买好吃的”、“一早一晚天气凉，记得添件衣服”、“你胃口不好，记得吃药”……这时候千言万语涌上心头，就像千万颗针在扎我的心。如果这样的痛苦能够洗清我对妈妈的误会和埋怨，我心甘情愿。

　　校车越走越远，母亲的身影逐渐模糊。风吹得更紧了，晶莹的雪花飘飞，却怎么也洗不去我心头惭愧。一花开，便知盛夏；一叶落，便知劲秋。爱，也是一样，尤其是那种隐藏在身后的爱，在暗香中浮沉，在心底流淌。

写爱的作文结尾【精选3篇】二

　　有一个名字最亲切，有一种种语言最深沉，有一群人最值得歌唱，有一份爱最值得珍惜。他——就是父亲。古往今来，有多少诗客骚人歌颂母爱，却极少有作家赞扬父爱。通道父爱并不无私吗？不，细细口味，其实父爱既深沉又伟大。

　　小时候对的记忆，无非就是：得到的了前所未有的好成绩，妈妈轻轻地抚摸我的头，叫我继续努力。而爸爸不以为然地一笑：“没有什么了不起，你能保证下一次能有更大的进步？”学习舞蹈又苦又累，想放弃时，爸爸又来冷嘲热讽：“做事从来都是虎头蛇尾，我看你也没有多大能耐。”有时候在我看来，眼前站着的这个人似乎不是我的爸爸，然而在那一次，我却改变了对爸爸的看法。

　　那是一个阳光灿烂的下午，鸟儿在枝头歌唱，我蹦蹦跳跳地走在放学的路上。但是天有不测风云，我被一个石子拌了一跤，摔了个四脚朝天。这时正好爸爸从我旁边走过，非但没有把我扶起，而且还皱了皱眉头，不满地说：“不要妄想我会扶你起来，一点小摔伤都不能独自战胜……以后遇到更大的挫折，难道你就只等别人来助你一臂之力？”说完头也不回的走了。哎，又是这样冷酷无情的话语，虽然早已习惯，但心中不免荒凉，眼里打转的泪水硬生生地流了下来。我甩开伙伴们扶我的手，坚持一个人一摇一晃地走到了家。

　　晚上我做完作业，直奔小床，一遍的又一遍想着今天的情景，翻来翻去，脸上火辣辣地疼，心中满是气愤和委屈，不知不觉进入了梦乡……突然，我感觉腿上有一只冰凉的手。略微抬起头，只见爸爸用颤抖着的双手往我受伤的地方擦药水，我惊呆了。爸爸为了让我学会坚强，学会独自面对困难，我却从来没有用心去感受爸爸对我的家，不定期认为爸爸从不爱我。终于，一颗晶莹的东西落在肩膀上——我又哭了。但这次却与上次不同，这是一种幸福的泪。仔细回想，为什么我能连续几次得到好成绩？不是因为爸爸告诉了我要谦虚？为什么我舞蹈能坚持到现在？不是因为爸爸的那句话从暗处教育我：做事要始终如一？其实爸爸做的一点一滴，都是对我深深的爱。

　　如果我是一匹骏马，爸爸就是任我奔跑的草原；如果我是一朵鲜花，爸爸就是辛勤浇灌我的园丁；如果我是一棵小草，爸爸就是让我茁壮成长的阳光……父爱如歌，他甚至比母爱还要伟大。有人说：母亲的爱写在脸上，父亲的爱挂在心间。是的，父亲有他别具一格的爱，父亲有他与母亲不同的表达。作文

写爱的作文结尾【精选3篇】三

　　爱是理解的阶梯，是心心相通的桥梁，只有爱学生，。才能教好学生。原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。”热爱学生是对教师的要求，教师对学生浓浓的爱心的亲和态度，会无形中拉近师生之间的距离，而且会给孩子极大的鼓励。

　　一、摸摸头，给孩子自尊和公正。

　　在班主任工作中，最棘手的莫过于碰上一群调皮捣蛋的“蛮小子”。今年我接了一个班，班上的学生非常调皮，怎样使让人感到头痛的孩子拧成一股绳，团结的像一个人呢？我首先摸清孩子的学习、个性、爱好、特长，给最调皮的孩子压担子，让他们担任班干部，还争取家长的配合，及时反映孩子在家中的表现。

　　开头的前两个星期，我委以重任的学生不但管着自己，还努力管着他们的“兵”。可是新鲜劲一过，暂时压下去的恶习又悄悄抬头了，有个家长反映，家中的一包火柴不见了，估计是孩子拿的。班里的学生也反映，正是这个孩子拿着火柴在和同伴玩。这时，我立刻给学生讲玩火的危害性，还给他们讲了故事，并说明老师发现班上某个干部拿了家中的火柴玩，希望他能自己主动承认错误。刚开始，这个学生无动于衷，于是我又给他们讲了列宁打碎花瓶的故事，听完后这个学生站了起来，不情愿地承认了错误。我没有批评他，而是走上前，摸摸他的头，并表扬他勇于承认错误，是个诚实的孩子，然后伸出手跟他拉勾。这一下，他看着我说：“老师，我再也不玩火了。”我这时又趁热打铁，跟全班的学生拉勾，希望三十三颗心合成一颗大心，共同为班级争光。

　　以后，不管是课堂上，还是室外游戏，只要看到哪个调皮蛋管不住自己，我就摸摸他的头，然后适时地请他在大家面前唱支歌。批评就在轻松愉快中结束了。我发现学生很喜欢用这种充满“爱意”的搂拍、微笑和具有母性温柔的触摸，会更为博得赞扬和亲睐而规范自己的行为。孩子们的自控力、辨别力逐步增强，班集体逐步团结向上。

　　短短一学期的“摸头”教育，给了孩子们自尊和公正，他们更乐于亲近老师了，时常围着老师说这说那。

　　二、给遭遇痛苦的孩子雪中送炭。

　　遭受痛苦的孩子往往希望得到老师和同学的安慰，经常给遭受痛苦的孩子雪中送炭，使他们感受到慈母般的温暖。

　　我班个别学生条件差，学校举行各种活动他都没条件参加，这使他变得沉默起来。了解了这些，我便平等地、坦诚地和他们交谈，听他们所想、所愿、适时地开导，真诚地鼓励，还经常到他家去，给他带去了安慰，还教育他要好好学习，使这些孩子一改往日的沉默，积极地参加各种活动，还能得奖。