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大班教案幼儿园【精选3篇】

小编: 北海有鱼

大班教案幼儿园【精选3篇】一

  案例描述:

  今天早上我像往常一样来到教室后先开窗通风,再简单地清理卫生,不大一会儿,孩子们陆续的来到教室里,赵郅龙突然大声叫起来:“潘老师,快来看啊,我们的小乌龟死了!”,他的声音刚落,在各个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角,他们七嘴八舌地嚷开了。

  “我看看,我看看,小乌龟真的死了吗?”

  “小乌龟是憋死的吧?”

  “是饿死得吧?”

  “昨天小乌龟还好好的,还趴在石头上休息了呢!”

  “小乌龟死了,怎么办啊?快把它捞上来埋了吧!”

  “还是扔了吧?”

  ……

  孩子们你一言我一语的讨论开了,我听着孩子们的讨论,看着孩子们一本正经的表情,冯小涵看着小乌龟流露出很难过的样子,孩子们看见我来了,仿佛是见到了救兵,“潘老师,小乌龟为什么会死?”“潘老师小乌龟的寿命不是很长吗?怎么这么快就死了啊?”“潘老师,这是姜少奇带来的乌龟,快问问他吧?”这时候,小朋友的询问的目光投向了姜少奇,我也用鼓励的眼神看着他,“我也不知道,小乌龟可能是生病死得吧?”姜少奇也不肯定地说。赵一苇说:“小乌龟是不是饿死的啊?”“不可能,前天小乌龟还吃过饼干呢?”窦昊否定了赵一苇的猜想。

  孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束,他们对这个话题的浓厚兴趣也给了我很大的启示,“小乌龟为什么会死?死后怎么办?应该怎样激发幼儿的积极情感?能不能将这个内容产生出新的主题来?”

  我首先和幼儿交流了自己的想法,我的想法得到了幼儿热情地支持,他们也非常愿意探究与小乌龟相关的话题。经过讨论我们展开了相关的内容:小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、怎样正确的饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。

  案例分析:

  《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动中,幼儿的兴趣一直很高,这是开展新的生成活动的前提。在活动中他们自发的提出很多问题,在幼儿园里和同伴、老师讨论交流,回家后和爸爸妈妈一起查资料,通过各种方法来获取、搜集资料,在这个过程中,幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识,同时激发了幼儿爱护、关心小动物的情感,激发了幼儿的爱心。

  在这个新的活动开展过程中,教师起到了穿针引线的作用。因为受幼儿年龄特点的限制,探索容易停留在表面,而且他们的兴趣容易转移,因此教师要善于抓住幼儿的兴趣点,挖掘有价值的东西,激发幼儿的积极性、主动性、参与性。教师可运用观察和设置开放性的问题,以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中,与幼儿有效的互动。帮助他们发现新的问题,持续不断地探索下去。

  其实在一日生活中幼儿需要的、感兴趣的东西很多,随时随地可能发生,作为教师怎样去观察,怎样捕捉到有益于幼儿发展的、有意义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中,幼儿的兴趣、经验受到了重视,并与他们的真实生活紧密地联系在一起,这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧,去探索、去发现、去尝试,与外部环境产生最大的互动,使幼儿的潜能得到真正的发挥,获得多方面的学习经验和发展。

  反思:

  通过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展,使我认识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸,活动区里也可以生成相应的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要,反映幼儿最近发展区水平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下,教师要顺应幼儿的活动,为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等,是幼儿按照自己的意愿进行探索,并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指导。

  结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题:如何根据幼儿的需要和兴趣挖掘到有价值的东西生成新的内容?如何将新的内容进行更深的挖掘?如何充分发挥家长、社会资源?这将是我以后继续探讨思考的问题。

大班教案幼儿园【精选3篇】二

  活动目的:

  1、让幼儿了解风筝的种类及结构。

  2、培养幼儿放风筝的兴趣,增强幼儿的活动能力。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备:

  各种类型的风筝各一个。

  活动过程:

  1、让幼儿猜谜语:风筝。引出活动主题。

  2、教师启发提问:

  ①小朋友放过风筝没有?你的风筝是什么样的?

  ②除了自己的风筝外,你见过的风筝有哪些?(老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等)

  3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝:仙鹤;虫形风筝:蝴蝶;水族风筝:金鱼;人物风筝:孙悟空;器物风筝:宫灯;变形几何图形风筝:五角星等。

  ①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构,以提高幼儿的审美能力。

  ②让幼儿了解风筝的制作材料(纸、竹等)和制作方法(扎、糊、绘画),并自制一个风筝。

  4、游戏“放风筝”,让幼儿体验放风筝的乐趣,锻炼跑的能力。玩法:

  幼儿成四路纵队在场地上站好,在50米跑道上进行放风筝接力赛。教师发出信号后,四队排头手拉风筝线往前跑,跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中,第二个幼儿拿准风筝线后接着跑,如此接力,直到每队的幼儿都参与一遍,以先跑完的一队为胜。游戏反复进行。

  活动反思:

  作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。

  童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。

  活动设计的第1环节,教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏,自然的将“放风筝“引入活动,引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节,引导幼儿边看画面边听教师将故事,同时让幼儿通过动作参与,初步感知故事的内容。第3环节,教师运用留空让幼儿填充的方式,引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节,教师应积极调动幼儿的想象力,引导幼儿创编新的故事内容。

  在最后一环节中,可能由于教师的语言不够生动活泼,无法调动幼儿的积极性、参与性,以致于幼儿的思想开小差,活动无法顺利完成,这就需要教师在这方面多多加强。

大班教案幼儿园【精选3篇】三

  一、活动名称:狼来了(大班集体教学)

  二、活动目标:

  1.通过“狼来了”幼儿可以练习四散追逐,躲闪跑,提高幼儿的奔跑速度、躲闪能力以及灵敏度。

  2.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中喜欢并乐于参与体育活动,

  三、活动准备:限定奔跑范围

  四、活动过程:

  1.第一次游戏过程中,教师可与一名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”。(之后的游戏中由两名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”教师不再参与。)全体幼儿站成一个大圆圈,逐个钻过山洞,边走边怕手念儿歌:“羊群里面有只狼,不知藏在啥地方,小羊小羊要当心,时时刻刻把它防。”当念到“防”字时,搭山洞的人把手放下,被圈在洞里面的幼儿即为“狼”,其他幼儿均为“小羊”。

  2.羊群立即散开(包括搭山洞的幼儿),狼说完“狼来了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住,应站到场地外面。

  3.游戏进行一个半分钟左右结束。狼与被捉到的最后一只羊重新达成山洞,游戏重新开始。

  五、注意事项:

  1.狼说“狼来了”这句话时,速度应较慢,不能快,以便其他幼儿能有时间躲开狼。

  2.若狼没有捉住一只羊,教师可任选一名幼儿与狼重新搭山洞。