中学生不会系鞋带问题作文【范文3篇】

许多人都有过写作文的经历，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的中学生不会系鞋带问题作文【范文3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学生不会系鞋带问题作文【范文3篇】一

我是一个“问题”少年，无论遇到什么事，总爱问个为什么。我喜爱数学，渴望获取它更多的秘密。因此我在做题目时习惯性地反复观察、思考，经常会提出不同的问题。举一个小例子吧！

有一次我在写数学“基础训练”，碰上了这样一道选择题：一个长6dm、宽4dm、高5dm的长方体盒子，最多能放（）个棱长为2dm的正方体木块。A。15B。14C。13D。12。乍一看到这道题我会毫不犹豫的选择A，这道题很简单嘛！大长方体的体积是：6×4×5=120立方厘米；小正方体的体积是：2×2×2=8立方厘米，然后直接拿大长方体体积除以小正方体体积：120÷8=15（个）。可是我又习惯性的把题目再捋了一遍，发现了一个有趣的条件：长方体盒子的高是5dm。这样的话，立着最多能放2个，横着最多能放2个，而竖着最多能放3个，答案是：2×2×3=12（个），我在这两种选择中来回思考，最终还是选择了D，因为大长方体的体积除以小正方体的体积是代表这个大长方体等于多少个小正方体，而不是等于实际最多能放多少个小正方体到大长方体里去。我总不能把小正方体木块切开平摊着塞进去吧！

第二天，赵老师讲到这道题的时候，同学们都选择了“Ａ”。等同学们汇报完后，我提出了自己的疑惑并阐述了我的观点，我选Ｄ。赵老师听了我的观点后，并没有给我们标准答案是Ａ还是Ｄ，而是让同学们和我一起讨论，我告诉同学们计算出来的数值和实际运用时的数值有时候可能是不一样，它要考虑到实际中的情况，而不仅仅是计算出来的数值，最终同学们统一了答案选Ｄ。赵老师看到同学们都认真讨论和思考了这个问题，她微笑着表扬了我，说：“同学们！我们解决数学问题时不能让公式给迷惑了，不是所有的题目都得按照固定的公式去解题，而要看实际情况，数学最终还是要运用到实际生活中去，我们要有一双发现问题的眼睛，而不是做一个只会学舌的鹦鹉，这位同学就做的很好，他用眼睛发现了普通问题的不普通处，同学们要多向他学习。”这件事情使我对数学又多了一种理解，也体验了一次成功的愉悦。

赵老师曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性却需要创造性，是从新的角度来看旧的问题。

中学生不会系鞋带问题作文【范文3篇】二

著名科学家牛顿，二十四岁时，从苹果离开树枝后，掉到地上，而不是停在空中，这一自然现象中受到某种启发，通过大量的试验和推理，最后终于发现了地球“万有引力定律”，为人类的发展作出了巨大的贡献。

生活中处处有学问，只要我们多留心身边的人和事，作个生活有心人，遇事多问问为什么?动动脑筋，你就一定会有所发现，有所收获，比喻：水烧开了，水会越来越少，水变成了水蒸气，冬天，水会结成硬硬的冰块，这是水的三种状态;液体状态的水，气体状态的水，固体状态的水。还有飞机为什么能上天?轮船为什么能在大海上航行?鱼儿为什么能在水中自由自在的玩耍，而不被淹死?人为什么要吃饭?好多好多的新鲜事物，等待我们去了解，许多奇怪的现象等待我们去发现，去研究，去探讨。

中学生不会系鞋带问题作文【范文3篇】三

今天在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！”

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来了，人多力量大？不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？

我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000（克）

260000000克=260吨

真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电？”爸爸说：“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。

哇！我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。