高考英语万能开头结尾通用【精选9篇】

大家都难以避免地会触碰到作文吧，依据创作出题的特性，作文能够分成命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下列是我用心梳理得高考英语万能开头末尾通用性【优选9篇】，期待可以协助到大伙儿。

高考英语万能开头末尾通用性【优选9篇】一

以前有些人过说：“陆上开阔的是深海，比深海开阔的是天上，比天上开阔的是人的胸襟”。做为一位急性子的女孩，我曾一度不明白包容别人，常常由于一点琐事而与别人产生分歧。但那次之后，我学会了包容。

那就是艳阳高照的一天，恰好是新学期开学报到之日。历经了一个暑期，我对学生们的想念有增不降。一想起立刻就需要和2个多月沒有碰面同学们相逢，我的心里如同有无数只快乐的小鸟，被各种各样叽叽喳喳的不一样念头充斥着着，恨不能马上飞到教室里。腿上也加速了速率。就在我沉浸在幸福的想象之中时，从楼梯拐角处冲出去一个黑影，和我正脸撞上。

大约是都跑的很急吧，两个人都被撞的立即坐着地面上。我揉了揉被撞得生疼的鼻部，刚想不满意的说一两句，就被她的一声声“抱歉”切断了。尽管两个人全是急冲冲的跑着而撞上，但我却由于她的先致歉而将全部的不正确推倒她的身上：“喂喂，你行走没带双眼啊，没看见我吗？”“抱歉，抱歉同学们，确实抱歉！我，是我急事！”她一个劲儿的弯腰致歉，脸胀得通红，看到她那样，因为我不太好说些什么了，边揉鼻部边没好气的对她说：“行了行了，抱歉有什么作用啊？你忙你的去吧。”她好像很开心的模样，跑着离开。

在去课室的道上，我的怒火逐渐消失了，理性也就跑了出去。细心想一想刚实际上并并不是她一人的错，但我又全将不正确推倒她的身上，内心涌到了内疚：本来因为我有我的不对啊，我怎能那般呢？想回来致歉，但回头一看，楼梯道拐角处已空无一人。因此内内心的内疚也是有增不降。那样惦记着，到课室。一直到交了工作，我还沒有由于与同学们的相遇而开心起来。即使有新的转学生，因为我沒有注意到，我心仍在刚的的楼梯道拐角处呢。

“那麼，你也就坐那一个女孩后边吧！”教师指向我，笑眯眯的说到。同桌激动的用手肘碰了碰我：”你看看那！新来的女孩坐你后边呢！”“哦？是吗？”我漫不经心的回应。这时候，转学生历经我的坐位时，一不小心将我的文具盒碰倒在地，里边满满当当的笔“哗啦”一声散了一地，周边全是一声惊呼。没等我转过头来看到底是谁，了解的“抱歉”就早已传来了。“啊，抱歉同学们，确实很对不起，我，不是我有心的。”仰头一看，果然是刚在楼梯道拐角处的那一个女孩，我笑了笑：“没事儿的同学们，你也不是故意的。”待她坐着，我又小声的对她说：“实际上，应该是我对不起你。”

包容是一种品行，包容能够让全球从黑暗中越来越光亮，包容能够让风雪化为水，让全球越来越幸福。

高考英语万能开头末尾通用性【优选9篇】二

　　1. From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second.

　　我认为，适用第一种见解比适用第二种见解更有些道理。

　　2. I cannot entirely agree with the idea that …

　　我没法完全同意这一见解……

　　3. Personally, I am standing on the side of …

　　就本人来讲,我站在……的一边。

　　4. I sincerely believe that …

　　我真心诚意坚信……

　　5. In my opinion, it is more advisable to do … than to do ….

　　在我本人来看，做……比做……更聪明。

　　6. Finally, to speak frankly, there is also a more practical reason why …

　　最终，坦白说，也有一个更具体的原因......

高考英语万能开头末尾通用性【优选9篇】三

　　一、开始經典句型

　　一般来说，文章内容的开始应尽可能保证“开门见山”，即要用简洁明了的语言表达引出来文章内容的话题讨论，让人一开始就能掌握文章内容要表明的內容。

　　1、针对叙述类的文章内容，能够在开始把角色、時间、事情和自然环境交待清晰。

　　如“A Trip to Huangshan(黄山之行)”的开始能够是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.

　　2、针对阐述性的文章内容，能够在开始处先表明自身的见解，然后进行进一步的阐述。

　　如“The Time and the Money (時间和钱财)” 的开始能够是：Most people say that money is more important than time. But I don't think so. First, when money is used up, you can earn it back， but……

　　3、在叙述事情或游记类的文章内容中，选用追忆性的开始通常更能吸引人的目光。

　　这类种类的开始中一般 带有叙述自身情绪或心态的语汇，如never forget(始终无法忘记)、 remember (还记得)、unforgettable(令人难忘的)、 exciting(令人激动的)、surprising(让人诧异的)、sad (伤心的)……

　　如“A Trip to Huangshan(黄山之行)”的开始还能够那样写：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.

　　4、在叙述类或阐述性的文章内容中，都可以选用疑惑型开始，那样既能够吸引住阅卷者的留意又非常容易把握住管理中心。

　　如“Planting Trees(种树)”的开始能够是：Have you ever planted trees? Don't you think planting trees is ……

　　再如“Traveling Abroad(出国留学之行)”的开始能够是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

　　5、有的文章内容，尤其是叙述类的文章内容中，能够选用倒叙的写作手法，先写下事情的結果，再阐述全过程。

　　如“Catching Thieves (捉贼)”的开始能够那样写：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It's a ... story.

　　二、末尾經典句型

　　1、伴随着文章内容的完毕，文章内容顺理成章地末尾。

　　如“Helping the Policeman (协助警员)”的末尾能够是：The two children were praised by the police and they felt happy.

　　再如“The Tortoise and the Hare(龟兔赛跑)” 的末尾能够是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

　　2、升华主题在文章内容的末尾可以用含意较深得话点明主题风格，推进主题风格，具有“画龙点晴”的.实际效果。

　　如“I Love My Hometown(我爱家乡)”的末尾能够是：I love my hometown, and I am proud of it.

　　3、反问末尾，造成思索

　　这类方法的末尾尽管方式是问句，但实际意义则是毫无疑问的，并且具备一定的注重功效，可造成别人的思索。

　　如 “Learning English can give us a lot of pleasure (学习英语能为大家产生很多快乐)” 的末尾能够是：If we learn English well, we can …Don't you think learning English is great fun?

　　4、表述祝福，论述心愿

　　这类方法的末尾常发生在书信或的文体中，表明对别人的祝愿或对未来的未来展望等。

　　如“A Letter to the Farmers(给农户们的一封信)”的末尾能够是：I hope the farmers' life will be better and better.

　　此外，书信的结尾经常出现下列方式的：best wishes; I wish you a merry Christmas and a happy new year; I wish you have a good time等。

高考英语万能开头末尾通用性【优选9篇】四

　　1. I will conclude by saying… 最终我要说…

　　2. Therefore, we have the reason to believe that…因而，大家有原因坚信…

　　3. All