在什么的日子里作文【范文3篇】

大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的阅读的在什么的日子里作文【范文3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

在什么的日子里作文【范文3篇】一

今天老师突然问我们此时此刻想什么，有的说：“想要得到老师的贴画。”有的说：“铅笔断了怎么办？”还有的什么也没有说，可能是什么都没想。老师告诉我们，每个人每时每刻都应该想一些东西，如果什么都没有想，是不可能的。

         一、闭眼一分钟

         我闭眼睛仿佛来到了大草原，看到了牧民们骑着骏马在追赶着欢乐的羊群，我还看到了小鸟在空中自由自在的飞翔，我听到水牛和羊群在唱着欢乐的歌儿，还听到马蹄嘚嘚的声音，以及水牛嬉水的声音，还有鸟儿在空中叽叽喳喳的叫声。

        二、看老师的动作[文章来源于 wWw.99zWowEn.cOm]

        老师做了一段动作，我一看就知道了。老师想要一个东西，老师现在口袋里找了找，没有，又在讲台抽屉里找了找，没有，又在教室门口找了找，还是没有，东找西找都没找着。老师使劲拍了自己脑袋一下，想起来了，原来在包里，拿出来一看，是U盘。

        三、躲在课桌下

        躲在桌子底下，我变成了一只小老鼠，我的身边有一些食物和另外一只小老鼠，这是一只猫来了，我们立刻跑进了洞里，等到猫走了，我们才出来吃东西。

        这次活动我知道了，每个人的想法是不一样的。

在什么的日子里作文【范文3篇】二

◆您现在正在阅读的what are you doing 说课材料文章内容由收集,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!what are you doing 说课材料

Unit 21　what are you doing?Lesson 84(book I)说课材料一、教材分析　本单元的核心教学项目是“谈论现在的情况”（Talking about the present）,整个教学内容主要围绕“正在干什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过4个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目－－现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是：功能项目与语法项目是的统一的。功能项目是用现在进行时来描述，它的语法项目是以功能项目为依托的。前一单元的学习运用Can情态动词时，学生复习掌握了大量的动词词汇为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第四课，它是本单元的复习课没有新的语法要点。但它通过问答，对话表演及阅读等活动，巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能，换句话说，本课虽然是复习课，但我认为编者的意图不仅仅是让我们把它定位在复习巩固的要求上，而是希望通过这一课，使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的统一，从而达到学以至用，培养用英语进行交际的能力。在运用英语的过程中掌握英语。二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教学目标是：1．

语言知识：掌握单词Wear及Clear掌握句型：I’m wearing…运用现在进行时。2．

语言技能：培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作完成任务，并能运用现在进行时独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。3．

情感态度：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息沟，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。4．

学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。5．

文化意识：通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。开拓学生的视野，并加以对比，从而培养学生的跨文化意识。三、重点、难点1．

重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。2．

难点：用现在进行时来描述一个情景。四、教法学法：首先老师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和初一学生好奇心强，思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用了任务型

在什么的日子里作文【范文3篇】三

”吃得苦中苦，方为人上人“题记进入初中，不知怎的，压力好像大了很多，成绩一直不是很好，可也找不到好解决办法，后学会句话：爱平才会赢。并且不断实践句话。

晚自习结束，同学纷纷回到宿舍，站在操场上，凉风袭，本胆量不，下更加害怕。真有打退堂鼓念头。可是想到育课总是跑在别后面，有狠下心对自己说：“爱拼才会赢，才能成为上。”

于是下定决心，天晚上围着操场跑，无论快慢，要跑到步也动不为止，次拖着疲倦身子回到宿舍。

间如流水，很快就到测千米候，在跑道上奋力拼搏，最后竟然破天荒超越很多，他为成绩感到惊讶：“**育怎么么强？”听心里特别高兴，拼搏没有白费，成功！

或许岁月是小刀，它平凡生命刻得是皱纹，但因为有拼搏滋润，它同可以生命刻成间最美雕塑。

面对困难，坚强挺过；接受挑战，付出努力与汗水；在下定决心后，追求，拼搏。

有漫长成长史，而拼搏，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。拼搏它是引领成功路，是生财富，在拼搏中得到快乐！

2008年5月12日，随着“砰”地一声巨响，我国四川省瞬间被震得断壁残垣，山峰摇晃房屋倒塌，无数个生命被压在生死边界，但每个人都说着“我不怕”每个人都相互牵起手，他们在团结，在与死神搏斗。

在这拼搏的日子里，跟着抗灾镜头，我的视线来到了那个令人震撼的场面。一个幼儿园女孩正在得战士们的救助，她那瘦小的身体被死死地挤在了倒塌的水泥板下，只有一点点空隙能露出她那稚嫩的小脸，她的神情显得异常地平静。“孩子。你别怕，叔叔这就救你上来”，一位小战士一边微笑地鼓励女孩，一边用已经被石头磨破，带着鲜血的手搬动着盖在女孩子身上的大石块，女孩看着小战士，眼里闪着泪光，轻轻地说“叔叔，我不怕，我唱歌就不怕了”。这微弱的声音仿佛黑暗中的一丝阳光，使我们看到了希望，但也深深剌痛着我们的心，“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪。小女孩就这样静静地待在石板下，自然地唱着儿歌，从她的脸上看不出一丝畏惧，看不出一丝恐慌，只能读懂她眼神里的坚强。看到这一幕，我不禁潸然泪下，来自这小女孩心底与死神搏斗的刚强深深地震慑着我，感动和震撼同时涌上心头。继续随着镜头的前行，无数个感人的画面让我们更多地体会到人间的温暧。那个教师身下保护着四个学生，自己却被砸倒永不能起；那位也许还有救的伤者坚持地把医疗机会让给别人，自己却延误了治疗时间；那些刚刚被救起来的灾民都相互传递着手中的干粮，却早已忘记了自己的饥渴。这一切一切忘我的举动也无一不是一种拼搏，他们在用团结的力量向祸患示威，他们在用生命的价值拼搏着大爱的巅峰。

这就是拼搏，在生与死的边缘，努力求生；这就是拼搏的日子，艰难险阻中，我们永不退缩，谱写着“爱”的篇章。

在那段拼搏的日子里，我们的泪在流，心却在笑。