用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】

无论在学校还是在社会上，每个人或多或少都会接触到作文。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的知识、经验和思想的叙事方式。以下是边肖编的读书，借物叙烛[6文]。以下是边肖整理的读物，仅供参考，希望对大家有所帮助。

用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】一

第一部分:延续“半蜡烛”比如《花生》，全文讲的是“我们”一家庆祝收获节，品尝新花生，谈论花生的好处的故事；叫人务实有用，不要正派对别人不好。谈到花生的好处，有几段是这样的:“父亲说:“花生有很多好处，其中最可贵的一点是:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看到它在地上变矮了。当它成熟的时候，你不能马上分辨它有没有果实。你必须挖掘出来才能知道。“我们都说好，我妈点点头。父亲接着说:“所以你应该像花生一样。虽然不好看，但是很有用，不是好看但不实用的东西。”我说:“那，人要做有用的人，不要做对别人不好的正派人。”父亲说，“是的。这是我对你的希望。"_

该死的德国人终于走了，杰奎琳下楼问他妈妈德国人走了没有。

亲爱的孩子，他走了。谢谢你救了我们。

第二部分:延续“半蜡烛”[50]_

少校看了看外面，下雪下雨了！回家真奇怪。因此，我告诉贝恩德夫人，“夫人，外面刮风下雨。你能给我们一个晚上吗？就一个晚上。可以吗？伯恩德太太犹豫了一下，说道:“好吧！但是...”少校问，“但是什么？”伯恩德太太看了看，杰奎琳向伯恩德太太点点头，表示同意。伯恩德太太对他们说:“没什么，就睡在杰克·杰奎琳的房间里吧！"

Bernd夫人跑上楼，告诉杰奎琳。说完，便走了下去。

第三部分:延续“半蜡烛”[50]_

当杰奎琳走到最后一步时，蜡烛不见了！隐藏秘密的蜡烛不见了！

杰奎琳慌了！突然，她想到了一个好办法！

她在抽屉里拿出一支新蜡烛，点燃了它。把其他丢失的蜡烛藏起来。

第4部分:继续写半蜡烛[50]

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Bernd夫人在她的房间里问，“杰奎琳，蜡烛呢？””杰奎琳回答，“蜡烛熄灭了，我把它藏了起来。然后又拿了一个放火烧！“干得好，”伯恩太太说。“我们三个都做得很好！”

就这样，大家都睡着了！

第5条:半蜡烛的继续书写[50] _

“夫人，开门！”门外突然传来一声大叫。原来少校又变回来了。“我来拿我的帽子。你在说什么？”

“哦，是指挥官先生。我们说的是为什么指挥官走的这么快，一碗热汤都没有。外面很冷。”Bernd夫人平静地说。

三个人走出了伯恩德太太家的门。博诺德夫人母子如释重负。

用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】二

有的人喜欢花，喜欢花的美；有些人喜欢柳树，他们喜欢它优雅的外表。虽然我喜欢花和柳，但我更喜欢绿色的水滴、纤细的竹子和用事物来描述人的构成的竹子。

竹子既没有娇嫩的花朵，也没有婀娜多姿的柳树，但它有自己独特的魅力。它充满了绿色的生命，总是给人一种赏心悦目的绿色意味，一年四季生机勃勃的景象；它修长优美，高贵典雅。微风下，它像少女一样翩翩起舞，像绿精灵一样翩翩起舞。

我喜欢竹子，不仅仅是因为它充满了宝藏，还因为它具有不求回报，无私奉献的品质。它默默地为人类奉献一切:嫩竹笋用来做各种美食，绿竹叶不仅是大熊猫的美食，也是人们做扇子的好材料，竹皮被切成竹条，用来编织各种耐用的竹器和精美的工艺品........

竹子的无私奉献让我感动，我不禁想起了很多像竹子一样为祖国奉献自己的建设者。他们为祖国和人民努力工作，无私奉献。他们像竹子一样，有一种不屈不挠的精神。

我喜欢竹子，因为它生长在地上或山里，无论它遇到强风或大雨，寒冷的冬天或炎热的夏天...饱经风霜的瘦弱身躯依然本色，以风雪为荣。郑板桥的诗人曾用诗句赞美竹子:“竹子虽然很硬，但很坚韧，而且很容易保持风从东到西，从北到南……”，这意味着竹子像岩石一样坚固。

啊！多神奇的竹子啊！我喜欢竹子和它的简单。喜欢它无私的品质；我喜欢它坚强不屈的精神。希望每个人在生活中都能有竹一样的精神，竹一样的品质，竹一样的精神。

借物描述人的成分大概是400字左右，两草。虽然平凡渺小，却有着顽强的生命力；虽然不美，却有极强的生命力；这一切都是向往生活的力量！草，不管雷击、风暴、冷热，都不怕。这一切都是信仰的力量。草渴望生命和生存，所以它又顽强地站了起来！

我沿着小路走着，看着路边绿色茂盛的草地，陷入了沉思...也许，很多人把草当成软弱无能的象征，认为自己矮小的身体经不起一点风雨。但是，我不这么认为，因为我眼中的草是那么的顽强，充满活力，最重要的一点是自己的生命力和精神

春天，小草睁开朦胧的眼睛，冲出来分享春姑娘带来的喜悦和温暖。它们遍布大地，为它们生长的“母土”铺上了绿色的地毯...只有把千千成千上万的草连在一起，人们才能看到生命的伟大。

当然，对草的尊重不仅仅在这里，还有一个亮点——顶天立地。虽然草没有参天大树那样挺拔，也没有花朵那样鲜红美丽，但它的精神足以覆盖这一切，让人再一次认可和惊叹。

在暴风雨中，挺拔的树木被连根拔起，五颜六色的花朵枯萎了，草以一种比物质力量更强大的力量赢得了胜利...

借物描述人的成分在四百字左右，梅花三朵，是一种知名的花。高贵典雅，清香扑鼻，深受人们喜爱。但是，你知道吗。在看起来像温柔女人的梅花上，有什么不可小觑的力量？

梅花是中华民族的精神象征，具有强大而普遍的号召力和推动力。它的花语是:强烈而优雅。著名诗人王安石曾经这样描述:墙角有几个李子，凌寒一个人离开。遥知不是雪，是淡淡的香。梅花与生俱来的骄傲和坚韧是无与伦比的！季节里所有的花都够不着！梅花的这些优良品质，不禁让我想起了在战争中坚强不屈的人民英雄。董存瑞《秋》刘胡兰...这些感人的故事，难忘的英雄，一次次刻骨铭心的感情，战士们宁死不屈，顽强抵抗的精神一次次震撼着我们。这不就是梅花的精神吗？

梅花为“花中四君子”之首，“寒龄三友”之一。它高贵的气质和强烈的气魄永远是中国的象征，是中国人的骄傲。他激励了无数有抱负的年轻人努力学习，努力让中国永远站在世界的东方。

用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】三

流下的是热泪；燃烧的是稀有的生命。在感恩中度过一生，在黑暗中发光。蜡烛，多可敬可爱啊！

每当停电时，细蜡烛就成了家里的光使者。漆黑的夜晚，只有这一点点光亮带给我们温暖和光明。蜡油默默地滚下来，滚下托盘。它，又缩短了一截。明知道死亡的时间快到了，它还在原地燃烧。

不管它们的颜色、形状和名字是什么，它们在我的记忆中仍然记忆犹新。——蜡烛，这个温暖的名字，这个美丽的名字。台灯和荧光灯总是比其他的更有吸引力。而这只小蜡烛只是锁在柜子里，需要的时候拿出来应急。但是，在这种微不足道的条件下，它还是那么努力，那么认真。

尘埃掩盖不了它的本性，它的精神死时也忘不了。细长的蜡烛，燃烧的火焰，圣洁的心，比什么都有价值。

只有蜡烛才有这种精神吗？不，不是。老师也是其中之一。

三尺平台，声音渐渐嘶哑，背部渐渐弯曲。粉笔灰爬上了头发，一缕缕白发让人省心。奉献他们的知识和一切。三尺平台，以前的人物总是形影不离。声音还在耳边回响，知识已经被接受，但他们继续为下一代教育。难道他们不知道自己累了吗？不，是因为他们有水晶灵魂和金心。

蜡烛，闪耀的生命。蜡烛堆在他们脚下，他们不害怕；蜡油滴下来它就不理了；当火燃烧到生命的尽头，它就不在乎了。这种精神不让人敬佩，不让人感动？

我爱你，蜡烛！你照亮了黑暗，照亮了我的心！

用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】四

蜡烛是生活中一件不起眼的物品，人们很少想到它。即使牺牲自己，也要把光献给人类的精神。

一天晚上，我正在做作业，突然“吱——”的一声，灯灭了，停电了。没有电。怎么做作业？在这个艰难的时刻，我想起了人们通常会忘记的蜡烛。我妈帮我点着沉睡多年的蜡烛，放在我的书桌上。我借着灯光继续做作业。蜡烛开始工作，烛光在黑暗中闪烁，照亮了整个房间。在烛光的帮助下，我完成了作业。

蜡烛还在燃烧，我情不自禁地观察着白色的蜡烛。就像一个守卫边疆的士兵，默默守护着一块土地，努力着。一瞬间，蜡烛已经烧了一半，房间越来越亮，但蜡烛越来越短。蜡烛上的蜡随着火一点点掉下来，蜡烛还在燃烧，最后火停了，灭了？没有！蜡烛依然顽强地燃烧着，火光一点一点地向下延伸，吞噬着它的身体，直到它有了最后一点蜡。终于，火灭了。

我又点了一支蜡烛，看着它。我不禁在想:蜡烛平时那么卑微，没有人会想到它，但它燃烧自己，给黑暗中的人带来光明。突然灯亮了，在明亮的电灯下，蜡烛上的光看起来很暗。它好像知道打不过明亮的电灯，光线也变暗了，只好把烧了一半的蜡烛吹灭。

看着半燃的蜡烛和燃尽的蜡烛，不禁想起了一些人。他们是战战兢兢的工人和教师。工人就像蜡烛，他们用手和汗水来“改造”高楼。老师就像蜡烛，燃烧着青春，孜孜不倦地培育着祖国的“花朵”，用自己发出的光芒，带领我们从愚昧黑暗的世界走向光明的知识海洋。

用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】五

学习借鉴别人的技巧_小学作文写作技巧

用事物来描述人，就是用事物的特征来描述一个人的性格。这也是作文中常用的表达和突出中心思想的写作方法。

[50]

这几段用借物描述人的方法(借用花生的特点来描述如何做人):父亲引导孩子谈论花生，以此来探讨人生；他夸花生的人品，也是为了说明他应该是个什么样的人。“我”从父亲的话中学到了“人应该是有用的人，不是正派的人，而是对别人不好的人。”这种理解得到了父亲的肯定。就像画龙点睛，自然表达了文章的中心思想。

由此可见，无论是写人的笔记，还是写景物对象，正确运用借物叙人的方法，都能使文章更深刻，更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

用借物喻人的方法描写蜡烛【范文6篇】六

解决方案:

应用文是在日常生活、学习和工作中直接用于解决实际问题的常用文体，如公文、通知、信函、广告、收据等。每个人都应该掌握它，所以他们应该学会如何写应用文。

原因:

为什么要学写应用文？

我们可以从一个故事了解到，一个气象学校的毕业生，绰号“作家”，被分配到一个洪涝灾害频繁的县工作，县上派他到烈马河上游的水文站报道洪水。烈马河水位在汛期波动较大，县城应根据上游水文站的报告安排防洪事务。到达车站后不久，“作家”就把第一份水文报告送回了县里。县长看到的时候，报告里全是对水文站的描述，比如“青山立在墙上，指着蓝天”，“沟壑深，似无底洞”。前两页全是这种东西。县长笑了笑，把报告压在公文夹里做其他事情。他自言自语道:“这孩子真不懂事。怎么才能欣赏他的风景描写？”当他走出办公室时，县长想，“作者写了一份“洪水报告”，所以他没有说任何关于洪水的事情？于是县长回到办公室，从公文夹里拿出“作家”的报告，又看了一遍。到了最后，他看到写道:“昨天下了一场暴雨，烈马的水位上涨了。山多雾，降雨量400毫升。”县长喘着气说哦，还好我又看了一遍这个报道。哎，400 ml的狂雨，烈马河水位涨了4米，轰动一时。”他几乎跑出办公室，召集所有县当局组织烈马河沿岸乡镇的防洪工作。烈马河的大堤上，白天还有人。大家都忙着抬土，抬堤。晚上也是有灯的堤坝，所以他们还在工作。但是汛期一直没到。县长不得不派人到上游水文站了解情况，才知道自己是个只记得堆砌文字乱描述的“作家”，把“四毫升降雨量”写成了“四百毫升”，扩大了一百倍。县长把“作家”叫回来，严厉批评了他。过了一会儿，作家没有听到县长的声音。他慢慢抬起头，看到县长靠在椅背上睡着了。原来县长看到了“作家”的误传，24小时没吃没喝没睡。现在他很紧张，再也支撑不住了，就睡着了。“作家”看着熟睡的县长，想到自己不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。

这个故事说明，应用文是一个重要的工具。办公应用文称为公文，又称公文。国务院办公厅《国家行政机关公文处理办法》规定:“国家行政机关公文是传达贯彻党和国家方针政策、发布行政法规和规章、请示答复、指导协商工作、通报情况、交流经验的重要工具。”用于私事的应用文称为个人文书，是人们在社会上联系感情、交流信息、交流思想、互相帮助、互相交流的重要工具。气象学校学生不知道应用文和文学作品的区别，不知道应用文的目的，不知道应用文的要求，不知道认真的态度，给县里造成了很大的人力物力浪费。这就从反面说明了学习写应用文的重要性。

对于学生来说，学习写应用文也是一项学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》也明确规定小学生要学习最简单的应用文。如笔记、通知、信件、日记、调查报告、会议纪要、指示、文稿等。学习应用文的能力是小学生必须掌握的写作技能之一，因为学习这种应用文能力可以更好地为社会服务，将来为国家做出贡献。

操作说明:

要写好应用文，在具体操作中要明确应用文的目的、特点等。

应用文的目的是实用，就是分析实际问题，帮助解决。官方应用文是领导和指导的工具。一切应用文，不是宣传一种先进的思想或行为，就是批判落后；或者起到互相联系，增进相互了解的作用；或者交流信息，把握趋势，研究对策；或者作为证据。总之，为了实际应用。

既然应用文的目的是应用，它就有自己的特点。如果你要求正确的观点，那就强身健体，祛邪；内容要真实，一个是一个，一个是两个，不能像写小说一样虚构；语言要准确简单，避免乱描述、乱描述；它具有一定的可编程性。也就是说，应用文在漫长的岁月里形成了一些特殊的程序和固定的格式。格式不对，会被批评。

火车

字母是常用的应用文体之一。看完下面的例子后，请给你的亲戚或朋友写一封信。请注意信的格式。