小学三年级作文指导课教案【精选10篇】

大家一定都接触过构图。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是边肖为小学三年级作文指导课收集的教案[10个精选]，欢迎大家分享。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】一

一个冬天的早晨，天特别冷，北风像刀子一样刮着，让人的脸都疼了。我妈妈骑着自行车，使劲咳嗽，关切地对我说:“肖伟，这么冷吗？”把围巾系紧，靠在妈妈背上就不会吹了。咳嗽...咳嗽..."

突然，车剧烈地跳了起来，好像漏了。我妈沮丧地说:“咳……咳……车又漏了，咳。咳嗽。现在我要振作起来。”我妈停下来，走到车库，拿起水泵，使劲打。她咳嗽得更厉害了，这使她满脸通红。她喘完气后，我妈还不忘把我衣服拉紧，然后赶紧上车。我妈拼命骑车上学，骑着骑着又咳嗽。到了学校门口，她气喘吁吁地说:“咳咳……咳咳……还好，她没有……迟到。孩子们，上课认真点...咳咳。”

听着妈妈亲切的劝解，我的心暖暖的，一点也不觉得冷。我心想:妈妈对我这么好，我感谢妈妈…

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】二

有一天，我和李金泽一起玩吹泡泡，不知不觉就把泡泡弄丢了。李金泽突然神秘地对我说:“你好！我们为什么不做一瓶泡泡水？”我觉得这是个好主意，就欣然同意了。

我们带了一瓶洗衣液和一些清水。我们先慢慢地把淡绿色的洗衣液滴入瓶子里，然后往瓶子里倒一些清水，用手上下摇晃了一会儿。我们决定试一试。我打开瓶盖，用手握住泡柄，在瓶子里蘸了蘸，拿出来，用嘴轻轻吹了吹。然而泡泡没吹破，泡泡水喷到我脸上。我们觉得洗衣液可能太少了，就往里面倒了一瓶洗衣液，但是能吹出的气泡还是不好。我想:泡泡水里一定少了什么。我们没有学过化学，也不知道缺了什么。突然，一道光闪过我的脑海。我们可以把它和现成的泡沫混合，这样我们就可以开始发挥作用了。我们很快一起尝试，泡泡很大，很圆，很漂亮。

那个阳光明媚的下午，我和李金泽看着成功的实验，两个人都甜甜地笑了。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】三

第一，学生分析

大二学生比较年轻，基础薄弱，对动作事物的结构思考比较浅，身体素质差，意志力薄弱，但形象思维非常活跃，语言行为也很活跃。随着个人能力的提高和思维方式的改变，大二学生的心理趋于稳定，表现出一定的人格特征。个人能处理的问题越来越多，自信心也在不断增强。大二恐慌很少见到。即使遇到困难，也能坦然面对。有竞争意识。根据这些特点，对学生进行入门教育和纪律教育，在此基础上，激发和诱导学生提高积极性和竞争意识。

二，教学目标和难点

教学目标:

1、掌握体育基础知识，明确体育锻炼的作用，将所学知识应用于锻炼。并不断巩固和提高。

2.每节课进行一定时间的排队练习，并对他们进行组织和纪律教育。

3.进一步增强体质，尤其是柔韧性和力量。

4.通过体育锻炼，培养集体主义精神，开展爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。

教学重点:

1.因为运动会有排队比赛，所以每个班都要有一定的排队练习时间

2.二年级体育课的重点主要是投掷和跳跃，在教学活动中要有意识地练习投掷和跳跃项目，如投掷和跳跃。

教学难点:

二年级学生对动作理解较慢，可能对一些协调练习接受较慢，因此学生很难接受节奏舞和孩子的一些基本舞步。

三.教材分析

二年级体育课的内容从一开始就改变了运动技术体系是目标的方式，每一个教材内容都为运动技术的发展奠定了基础。而是以学生为中心，选择以基础活动发展为重点的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生兴趣，能有效落实小学体育教学目标。具体教学内容以游戏为主，分为基础活动和游戏。

基础活动中有一些简单的技术动作，大多是以游戏作为教学的手段和方法。这些包括:基础活动:排队活动、基础体操(徒手和使用轻器械)、走路、跑步、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚动、节奏活动(包括简单的舞蹈)、自我表达活动等。游戏:跑步游戏(各种动作，躲闪，急停)，跳跃游戏(各种跳跃等)。)，投掷类游戏(各种秋千、投掷等。)和小球类运动等。这些内容强调活动，所有教材都以示范性为主。教师可以自行选择组合，进行创造性教学。

四、课表

每班2课时，共30节课

五、教学措施及注意事项

教学措施:

在教学过程中，教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中积极学习和探索，培养学生自学、自我训练和自我评价的能力。教学中经常使用情景教学法，这样学生就可以享受它。

注意事项:

1.一般年龄较小，更多使用游戏

2.小学生是有竞争性的，可以通过一些教学竞赛来增强学生体育锻炼的效果。

3.因材施教，增强学生自信心，享受运动锻炼的乐趣。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】四

在上学的路上，我看见一只大公鸡在生气地找东西。突然，它跑在我前面，我向它跑的地方走去。我发现了一只大公鸡，我在它旁边发现了一只小公鸡。然后我才知道，原来是找“人”打架。

大公鸡挺拔，小公鸡“脆弱”。双方实力相差太远。

大公鸡跑去把小公鸡扔了下来，但是它一经过，小公鸡闪了一下，大公鸡就掉了下来。我高兴地叫道:“哈，小公鸡赢了旗。”公鸡叫了起来，生气了，毛都竖起来了。公鸡不示弱，头发开着，脖子伸着，尖尖的嘴似乎在啄对手一个洞。突然，大公鸡跳了起来，把小公鸡扔了下去，用嘴啄了小公鸡一两下。。。。。。血顺着公鸡的头流了下来。我在为小公鸡流汗。小公鸡翻了个身就跑了。

今天真的后悔没帮到小公鸡，他就赢了。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】五

小学三年级课间活动的构成

在我们平常的日常生活中，每个人都写过作文，所以一定要熟悉各种作文。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的相关知识、经验和思想的叙事方式。你总是写不出作文？下面是精心整理的‘小学三年级的课间活动’作文，仅供参考，希望对大家有所帮助。

丁丁叮，铃响了，学生们像鸟儿一样飞出了教室。原本平静的操场突然变得嘈杂起来。操场上，有的同学满头大汗地跳绳，有的同学在阴凉的树荫下专心看书，有的同学在比赛中像离弦的箭一样奔跑！那气氛真的很紧张。准备好，跑！“跑”字最紧张，让人汗津津的。然而最后，我赢了。

我最喜欢的东西是跳绳。有两个学生摇绳子，其他人跳绳。队伍很整齐，谁都不想落后。一次，两次，三次，跳到一百次，真有意思！

同学们玩得正开心的时候，丁！开始上课。大家依依不舍的回到教室，开始了新课程。他们在教室里整齐地阅读。

热闹的操场又安静了。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】六

写作指导

检查范围:

记叙文写作(写人和事)、素材写作(写景、动植物、实物)、改写古诗、写童话、看图(用给定的文字写故事)、应用文写作(写书信和建议)。)

考试和竞赛的区别:

考试文章和竞赛文章不一样！一般可以遵循一定的书写规则。但竞赛作文往往很随意，表达形式多样。

记住写作的思路:

叙述

第一段:抒情开头(优美词汇+排比修辞)，直奔主题(直奔主题)，注意词汇的准确运用，带入文章标题以免跑题。

第二段:写人作文(抓人像描写“年龄、身材、衣着、外貌、举止、习惯，注意用美的文字。过渡。)写文章(通过环境描述过渡，注意词汇和修辞的运用。)

第三段:写人和事一定要有具体的东西(注意一系列动作描写，配合六个细节描写，丰富文章内容。)

第四段:抒情结局+卒章结局(扣标题避免跑题)

材料文本

第一段:抒情开头。(写小动植物，词汇+修辞)

第二段:描述动植物的外部特征(整体、局部、典型特征。参考翠鸟。)

第三段:动物的生活习惯或者和你在一起的趣事。(一系列动词。)

第四段:抒情结局+张先治的结局。(标题中的按钮。)

风景构图

第一段:抒情开头。(注意词汇和修辞的运用。)

第二段:静态描述。(观察有顺序，一景一物一词一修辞，五官描写也可以加入。遇到具体的东西，一定要抓住特点去写。)

第三段:动态描述。(一系列动作描述，写活动现场。一定有开始，一定有发展，一定有结束。)

第四段:抒情结局+张先治的结局。

改写古诗

禁忌:随意加几个字翻译古诗！

第一段:开门见山(说明时间、地点、人物、事件。)或开头的环境风格(把握诗中相关景物，渲染一景一物一词一修辞)。

第二段:根据诗的意境和内容，把握人物的肖像描写和不同对象的描写来写人的笔记。

第三段:张先治的终结。

写一个童话(用几句话编一个故事)

注意:童话中的“人物”一定要拟人化，要设定一定的故事情节来表达一种感觉或者解释一个道理。

第一段:通常是环境描写(抓住相关事物进行联想，一个场景，一件事，一句话，一句套话，渲染气氛，导致下文。)

第二段:编一个有趣的故事，抓住童话中“人物”的肖像描写和动作描写，完整的描述过程。它可以分为几层，每一层都是一个新的自然段。

第三段:抒情或哲学的结局。

图片构图

首先要搞清楚图片给出了什么，看清楚中心思想是什么。

其次，把图片归类为写人笔记的文章或者写景物的文章。

最后，写作方法可以同上。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】七

天空下着毛毛雨，萨沙·武贾西奇似乎在演奏一首美妙的歌曲。像往常一样，我背着书包去了车库。当我看到电瓶车后面的轮胎瘪了瘪，我惊呆了。我该怎么办？母亲说；“那我们必须走路去学校。

我一手拿着伞，一手拿着妈妈的手。妈妈帮我背了一个很重的书包，快步走到学校。上帝似乎在和我开玩笑。我走得越快，雨就越大。路上的人也很着急，有的急着上班，有的急着上学，都很快从我身边经过。我的步伐在加快，时间在和我赛跑，心情越来越差。路上背着书包的同学几乎看不见，我差点哭出来。不知道是汗水还是雨水，浸湿了我的全身。我干脆扔下雨伞，飞快地赶到学校。

学校大门就在拐角处。我从妈妈手里抢过书包，直奔教室。好在铃还没响，我就坐在了那个位置，心还在跳，久久不能平静。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】八

“下雪了！”不知道是谁喊的，声音里充满了惊喜。下雪了！。学生们匆忙放下书本，冲到教室外面看漫天飞舞的雪花。每个人的脸上都有兴奋和喜悦，他们的眼睛里充满了渴望。一些学生伸出手去迎接白色的雪花。老师也加入了我们的行列，但他们的说辞有自己的味道。

语文老师热情地说:“同学们，同学们，让我们用书的声音驱走寒冷吧！"

数学老师声音低沉，带着一种沉思:“今天怎么下雪了？因为温度下降了，可能在0度以下，那么0度以下的数字是多少？请翻开课本第32页，让我们学习‘消极理解’。”

英语老师和我们一样激动:“啊哈，下雪了！在家要不要出去玩雪？”学生们异口同声地说:“想？”当老师换了个话题，“英语怎么说‘玩雪’？斯诺。没有！中式英语，应该是playwish雪……”

下雪了！

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】九

作文中的个性缺失是中学生作文中常见的问题。很多人总是跟随别人的脚步。别人怎么知道，他怎么知道，他也没有自己的看法；他写别人写的东西，没有自己的创造力。千人一面，一个字，一个格局，一个套路。每个人似乎都被遥控器控制着，复制着自己的思维和表达，从而失去了自己的创作个性。

文章最忌雷同，没有个性的文章毫无生气。尤其是面对同样的题目或者同样的写作素材，如何创新思路，写出优秀的文章，是一个值得思考的问题。

怎样才能让文章呈现出独特的个人色彩？

第一，要善于求异，避免趋同。从而展现文章的个性。

热爱国家的宣传热点，写作训练的引导，自身心态的影响。在实际写作中，当面对一个话题或一个材料时，每个人的想法往往会表现出惊人的趋同性。这样的文章，首先主脑失去了自我，失去了个性。哪里能给人「一见钟情」的感觉？苏武曾说:“文章不要别人跟着看。”想写一篇“不为别人所追随”的有个性的文章，就要大胆寻求思维方式上的差异，突破思维定势，去思考别人没有想到的东西。

比如在做《读龟兔赛跑》作文时，很多同学头脑单一，走熟路求稳，专注于赞美乌龟的坚持和毅力，随大流，造成“撞车”现象。其他人转变思维方式，从另一个角度切入，创造性地提出了“侥幸取胜的乌龟不值得称赞，真正的较量和竞争靠的是强大的实力”的观点，很有新意，体现出鲜明的个性。

要想构思出没有趋同性的想法，就必须停止思维惯性，深入思考对习惯和传统观点的理解。比如很多中学生写人生的时候，总会骄傲地用“十六岁花季”这句话。不知道第一个这样比较的人是人才，第二个这样比较的人是傻子吗？更何况现在是部分男同学用剃刀的时候了，谈“花季雨季”太俗太恶心了。为什么这些被“花季”这个词束缚的同学，没有想到“我是一棵树”？一棵18年轮的树，经过18年的风雨，已经很结实了。同样，有些学生写老师的时候，也总是习惯于把老师比作“蜡烛”，所谓“毁了自己，照亮了别人”。这样的想法平庸而荒谬，既不能让人心动，也不能概括教师职业的真实特征。为什么不能告别传统知识，抛弃传统观点，用太阳或灯塔来比喻？一个优秀的老师，他的角色会像太阳，像灯塔，散发出永恒的光辉。他在照亮别人的同时，也在实现自己的人生理想，进而完善自己。你怎么能想当然地认为教师的职业特点是在“自我毁灭”？

第二，在选例论证时要敢于使用新材料，防止其走向成熟，从而展现文章的个性色彩。

写文章离不开选例，但是我们在写作教学中发现，很多学生选例好几年了:写好事迹是为了列举雷锋，焦，；写孩子的教育。即孟母迁三次，婆婆刻，孔融做梨；说到爱国，正直的文天祥，抗拒鸦片的林则徐，缺一不可；张海迪、华、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等。，都是努力学习的话题，或者说意志力和抓住机会的话题。这些耳熟能详的例子我都用过，但都不是什么新鲜事，成了学生多年“守程序”取胜的法宝。

清代赵翼在《诗品论》中说:“诗赋随天下，日新。”。也就是说诗词散文有创新价值，那些用例越来越熟悉的文章不可读，因为缺乏作者用例的气场和个性。除了追求恰当性和典型性之外，我们还必须在选择例子时力求新颖，摒弃大家都熟悉的例子，选择会让读者眼前一亮，感到兴奋的新例子，这样一定会取得意想不到的效果。

新的案例应该表现在新的事件，新的生活，新的感情，新的经历。新案例超出了读者的听觉和视觉，会让文章变得漂亮，让人惊喜，最容易发光。怎么才能做到？第一，作者要扩大阅读范围，关注社会生活和国内外热点，储存“例源”用于写作，这样在写作时就可以“问渠何处如此清，使有活水之源”；第二，思维不要僵化，思维的触角不要总是“向后”，也要“向前看”，避免守旧的思维定势，多思考身边的最新热点话题、新人物、新事物，以及最新的阅读材料，从使用案例上充分展现你的独特性，从而宣传你的写作个性。

第三，表达自己的感受要刻意追求语言的生动性和独特性，防止他人拐弯抹角，以彰显文章的个性。

语言是文章的基础材料，语言的好坏直接影响文章的档次。所谓“无言无行”就是这个道理。语言最生动，最富有自我个性。但是，由于中学生的写作语言长期受到语法规则的限制，在平时的写作实践中不习惯锤炼自己的语言，所以语言贫乏、枯燥，没有自己语言经验的通病。语言总是那么严肃、沉稳，或者苍老、生硬、乏味；还是矫情，空谈，富于表现力失去了鲜明的个性。

语言的生动性和独特性本质上是语言运用的独创性。所以，语言的生动性绝不是附和人的意见的问题，而是“言必自出”和“言必有物”(韩愈的语言)的问题。贾平凹散文《延川城》写道:“这地方花太少，颜色全被女人占了；石头太少，力量被男人占据；土地太贫瘠，里面的东西全被枣树占了；树太瘦，丰满被羊肉占了。作者刻意不从正面描写延川的男女特点，而是与花、石、地、树等对比，使表达清新独到，读后叹为观止。

语言生动而个性化，也要求作者用语言做到真实:真实地记录自己的感受，真实地表达自己的经历，真实地阐述自己的观点。语言一定要精准，防咬，这样才能引人入胜，才能被大家喜爱。请看中学生作文的两个摘录——

“血可以流，头可以破，发型一定不能乱！”

“克隆羊，无父无母；名人乱七八糟地出书——告诉每个人一个秘密:“某某学生甚至克隆父母签名！”市体委大声宣布。"

最后一句是关于发型困扰的故事。作者创造性地拿起一个旧的政治口号，改造它，嫁接到学生的生活中，并把它变成我自己的用途。同学们的语气，天真无邪，心思，机智，一目了然。看完有一种耳目一新的感觉，确实是文章的亮点。所以文章充满了文采。下一句是一个中学生的读书笔记里的一句话。他用押韵的语言和傅比较，向大家揭示了一个"秘密"。读了让人发笑，想知道学生是哪里来的。然而，正是这些奇怪的想法让我们发现了这位同学的语言天赋。

写作呼唤个性，只有强烈的自我个性才能使文章具有风格和特色。写作是最具创造性的精神劳动之一，最能承载和张扬写作的个性。你不能走在别人的脚印上，也不能走在你以前的脚印上。只有标新立异，才能展现出自己与众不同的写作个性。这就要求我们“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人熟悉的东西里发现美”(罗丹)，写出自己的独特之处，展现文章的个性色彩。

小学三年级作文指导课教案【精选10篇】一十零

1.写作前仔细检查题目

《中考笔记》指出，书面表达要切题。怎么才能说到点子上？就是要认真审题，看考题，不要急着写，要认真看题目要求的内容。在自己的头脑中构思一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要急着写，理解问题的意思，根据图表、提纲或短文提供的数据和信息来考查问题。格式、体裁、人物关系、故事情节、主题时态、活动时间、地点等。

2.围绕中心，画一个轮廓

书面表达有四个评分原则:

(1)内容要点；

(2)使用的字数和结构；

(3)运用语法结构和词汇的准确性；

(4)语境的连贯性。

可见，重点是给分的重要因素。为了避免在写作过程中遗漏重点，学生要充分发挥自己的观察力，把场景中给出的重点一一列举出来。根据短文的中心思想，考虑如何开始、展开和结束，想象几个连接的单词，记下主要句型和关键词，形成提纲，避免写作时结构散乱、废话连篇、严重跑题。书面表达，内容广泛，题材多样，要明确考题的要求是写人、记叙、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、笔记、读图还是改写缩写。如果是日记，记下年、月、日、天气；如果是信，要注意信的格式，注意短字数不能低于或超过规定字数。

3.语言流畅，表达准确

避免使用中式英语，尽量使用熟悉的句型。几个句型可以交替使用，避免重复和僵化。

用简单的句式，一般不需要复杂的句式来记人写字。陈述句，一般疑问句，祈使句，感叹句都可以用的比较合适。不要使用更复杂的句型，如非谓语或情态动词。

注意语法和句法知识的灵活运用。

1)语态和时态要准确。

2)主语和谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。

3)注意人称代词的宾格形式。

4)注意文章的用法，比如《何是老实人》中的an不能写成a。

5)注意拼写、标点和大写，如receive、trust、十四、四十、九、餐厅等。

标点符号特别注意中英文的差异，如:

中国英语

A.句号。。

B.省略

C.小号，无

描述人物时，要生动具体，如:

1)外貌特征:高、矮、胖、瘦、壮、弱、长相顺序等。

2)服装颜色:红、黄、蓝、白、绿、
own、黑等。

3)内心境界:高兴、高兴、难过、激动、焦虑、有趣等。

4)情感描述:爱、喜欢、恨、感受、笑、哭、笑、喊等。

5)动作描述:来、去、拿、有、拿、
ing、fetch等。

语境要连贯。语境的连贯性也是评分的一个原则。因此，学生应该根据故事情节和事件的顺序(时间或空间)使用一些过渡词，如并列、递进等，对书面句子进行处理，使文章连贯、自然、流畅。学生应注意以下过渡用法:

1)表示并列的过渡词:and，as，or

2)表示转折关系的过渡词:但是，如何

3)表示时间关系的过渡词:第一，第二，第三，然后，最后，之后，之前，几天之后，最后，当时，后来，过去，立即，在mean while，when，while，然后，之后

4)表示空间关系的过渡词:近、远、在前面、旁边、后面、超出、上面、下面、右边、左边、一边、另一边、外面

5)表示比较关系的过渡词:以同样的方式，就像，就像

6)表示对比关系的过渡词:但是，仍然，然而，曾经，在另一方面，即使

7)表示递进关系的过渡词:也，然后，也，此外，死亡，再次

8)表示因果关系的过渡词:因为，既然，那么，因此，否则，所以，那里，结果

9)用于解释的过渡词:例如，事实上，在这种情况下，实际上

10)表示强调的过渡词:事实上，缩进的，必要的，当然，毫无疑问，真正最重要的

11)为了这个原因，为了这个目的，为了，为了，为了，为了，

12)表示列出的过渡词:例如，如

如前所述，在一个词中，一般来说，在所有的词中，一般来说，在一个词中

4.无法表达，另谋出路

中考作文的分数是基于重点和语言的准确性，而不是基于文采。句子越简单准确越好。容易出错，被扣分。阅卷场上有句话:错误面前人人平等，文采好。如果有些关键点无法表达或难以表达，可以采用灵活的方法，这样可以使困难变得容易，使复杂变得简单。总之，句子要正确，恰当，符合英语表达习惯。

迂回前进

当中文单词的意思无法用英文表达时，你可以想出几个和这个中文单词类似的意思。拓展思维，然后从英语中找一个意思相近的替代。这样可以起到同样的效果。

小词大用

汉语中的一些语义看起来复杂而优雅，但在英语中却可以用一些常见的词语来表达。以下单词可能对你的书面表达有用:拿、有、得到、制造、来、去、做、看、展示、快乐、美好、善良、帮助等等。

向佛陀献上借来的花――把别人送的东西作为礼物

有时书面表达中需要的单词或短语可能会出现在试卷的其他地方。因为我刚做完题还记得，那我就可以随手使用了。

5.锦上添花，量力而行

如果你还有时间和精力写出更好的书面表达，请注意以下几点:

句式多样，不要我(我们)到最后，让人觉得没意思。

适当使用一些复合句或主从复合句。

进一步描述人或事时，适当使用定语从句。

适当使用分词或分词短语突出谓语动词。

偶尔用倒装句增加新鲜感。

适当改变状语在句子中的位置，使句子不同。

上下句相邻时，可以省略相同的成分，以节省空间。

6.字迹工整，卷面整洁

字迹要清晰，让考官看得清楚，字迹不能潦草、难以辨认，纸张表面要保持整洁。

7.写完后，别忘了检查

中考作文时间紧，内容丰富，学生出错是必然的。因此，纠正错误是必要的。中考作文阅卷是根据重点、语言准确性、语境连贯性打分，根据错误数量扣分。所以中考花几分钟查错就显得尤为重要。从以下几个方面检查错误:

格式是否有误。

是否有拼写错误。

语言是否使用不当。

时态和语态不对。

标点错误。

人是否用错了。

【注意】此时不宜对辊面进行大的改动，以免忽略一件事，影响大局。

总之，只要学生多练习写作，有意识地运用上述方法和技巧，合理分配时间，就能写出高质量的作文，在中考中取得满意的成绩。